【正文】 集團以銳意創(chuàng)新、質(zhì)素第一、物有所值、安全可靠、產(chǎn)品實用作為核心價值觀。n 畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：在固定崗位中，基于參與項目的背景，結(jié)合所學的專業(yè)知識，深入自主學習實踐崗位所需的新知識，認真思考并發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實踐中存在的問題，提出改進的意見。⑤ 反饋改進階段學校依據(jù)企業(yè)、學生的反饋意見和建議，對企業(yè)培養(yǎng)進行總結(jié)，并為下一年的工作提出改進的方案。結(jié)合培養(yǎng)目標和具體的要求，本專業(yè)整個企業(yè)培養(yǎng)階段的培養(yǎng)方案包括以下5個環(huán)節(jié)：① 學校準備工作階段學校準備工作階段重點的工作重心是安排好學生和指導教師。② 工程實踐能力：掌握扎實的工程基礎(chǔ)知識，擁有解決工程技術(shù)問題的實踐能力。第二部分企業(yè)培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標 49二、培養(yǎng)標準（專業(yè)培養(yǎng)標準子集） 49 49 49三、培養(yǎng)要求 52三、培養(yǎng)職責 52 52 52 53四、培養(yǎng)計劃（與企業(yè)共同制定） 53 53 53 54五、實施企業(yè) 56 56 57六、企業(yè)工程實踐條件 60七、考核方式 61八、師資配備 61九、退出機制 62本專業(yè)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”將把工程師培養(yǎng)分為校內(nèi)學習和企業(yè)學習兩個培養(yǎng)階段。④ 激勵保障措施。按照本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作的總體要求，本專業(yè)的建設(shè)經(jīng)費除國家正常撥款投入外，也得到李嘉誠基金會的大力支持。畢業(yè)設(shè)計將基于企業(yè)或研究院的工程實際技術(shù)需求，與聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)指導教師確定選題，重點以報告、交流和畢業(yè)設(shè)計答辯。參加本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的學生將采取不同于以往以習題考試為主的方式。20072009級：① 本專業(yè)的20%本科生，共20人左右進行企業(yè)1年的培養(yǎng)試點；2010級：① 本專業(yè)的30%本科生（卓越班），共30人；② 本專業(yè)的70%本科生（傳統(tǒng)班），共70人；2011級2014級：① 本專業(yè)的50%本科生（卓越班），共50人；② 本專業(yè)的50%本科生（傳統(tǒng)班），共50人；2015級及以后的年級：① 本專業(yè)的100%本科生，共100人；本專業(yè)的學生參加本次的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃將通過以下的方式產(chǎn)生：① 第一學年的夏季學期，自愿報名，教師小組面試，經(jīng)綜合能力與素質(zhì)評定（GPA成績70%+綜合評定成績30%）后擇優(yōu)參加；② 第二學年的夏季學期和第三學年的夏季學期，依據(jù)同樣的流程進行動態(tài)調(diào)整。第二、重點培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學骨干，對中青年指導教師可采取建立教師教學進修制度的方法，以老帶新和赴重點院校的名師和專業(yè)帶頭人為指導教師，在相應(yīng)專業(yè)中開展實踐性教學進修，以不斷提高業(yè)務(wù)水平；重視學科帶頭人、學術(shù)梯隊建設(shè)及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。四年內(nèi)，使得本專業(yè)具有工程背景或企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例占總教師人數(shù)的60%以上，并從企業(yè)直接聘請兼職上專業(yè)課的教師5人以上。① 注重人才梯隊建設(shè)，大力引進學科帶頭人，從企業(yè)中聘任工程實踐師資。圖11 規(guī)劃建設(shè)的本專業(yè)學生創(chuàng)新實踐中心示意圖n 數(shù)控加工區(qū)：配置加工中心、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、電火花加工機床等數(shù)控加工設(shè)備，為金工實習、數(shù)控系統(tǒng)教學、特種加工實驗、學生立項項目等實踐教學環(huán)節(jié)提供必要的場地。n 學生規(guī)模：根據(jù)規(guī)劃，每屆100120人，每年可服務(wù)本專業(yè)三屆的本科生供300360名左右的學生進行各種教學實踐環(huán)節(jié)的需要，使得學生實踐動手能力得到一定程度的提升。圖8 卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的教學質(zhì)量保障體系整個質(zhì)量保障體系將通過各種規(guī)章制度在管理者、教師、學生中形成工作規(guī)范和約束；通過院系領(lǐng)導、同行教師及教學督導員的聽課制度、教學質(zhì)量學生聯(lián)系小組工作制度等形成監(jiān)督；通過各種教學獎勵、年度考核、職稱晉升、崗位聘任、學生綜合測評等措施形成激勵；通過教學督導員評價、學生課堂教學評估、聽課反饋等，使教學方法的改進和教學效果的提高落到實處。課程大綱服務(wù)于專業(yè)課程計劃，在課程大綱中將涵蓋本課程的知識點、與其它課程的聯(lián)系、學習范圍、學習目的、教學理念、教學方法和安排上受課程計劃的約束、界定。專業(yè)培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣采用介紹（I）、講授（T）和應(yīng)用（U）表示某一知識或能力在各具體教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方式。增設(shè)了普通化學，同時刪減了普通物理中與中學和后續(xù)電工和力學課程中相同的內(nèi)容；二是加強實驗環(huán)節(jié)在培養(yǎng)體系中的位置，在可能開設(shè)實驗的課程均增加實驗課時，將原計劃外的實驗納入教學計劃，并增加學時，現(xiàn)在有764學時的實驗課時；三是增加3個一級項目課程（機電系統(tǒng)設(shè)計與制造IIII），時間從第二學年開始一直到第三學年結(jié)束，一級項目將結(jié)合工業(yè)項目的實際操作，實現(xiàn)工程設(shè)計、創(chuàng)新能力、協(xié)同工作能力和機電系統(tǒng)工程的能力培養(yǎng)，并實現(xiàn)工程科學知識的大拓寬；四是安排團隊設(shè)計項目，突出提升協(xié)同工作能力；五是充分利用夏季學期，進行機電產(chǎn)品的設(shè)計和制造，以獲取工作經(jīng)驗。在此指導原則下，本專業(yè)的課程計劃將重點圍繞以下幾個方面來制定：① 專業(yè)的目的和學制；② 課程的結(jié)構(gòu)與次序；③ 知識、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)矩陣（各課程或環(huán)節(jié)的貢獻集合）；④ 課程和實踐環(huán)節(jié)大綱（簡稱：課程大綱）；⑤ 工程實踐軟硬件環(huán)境的建設(shè)（簡稱：工程實踐中心）。 求知欲和終身學習能力 時間和資源的管理方法與能力 職業(yè)能力和態(tài)度的培養(yǎng) 職業(yè)道德、正直、責任感并勇于負責的態(tài)度 職業(yè)行為和培養(yǎng) 主動規(guī)劃個人職業(yè)生涯 與世界工程發(fā)展保持同步(三)、人際交往能力：團隊工作和交流 團隊工作 如何組建有效的團隊 團隊工作運行方式與過程 團隊成長和演變過程 領(lǐng)導能力培養(yǎng)與鍛煉 組建技術(shù)團隊 交流 交流的策略 交流的結(jié)構(gòu)與方式 書面的交流 電子及多媒體交流 圖表交流與使用 口頭表達和人際交流 使用外語的交流能力 英語交流能力 其他區(qū)域工業(yè)國的語言 其他語言(四)、在企業(yè)和社會環(huán)境下構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行系統(tǒng) 外部和社會背景環(huán)境 接受工程師的角色與責任 了解工程對社會的影響 認識和接受社會對工程的規(guī)范 認識和了解歷史和文化背景環(huán)境 了解當代主題和正確價值觀的確定 了解和認識企業(yè)與商業(yè)環(huán)境 了解與認識企業(yè)的戰(zhàn)略、目標和規(guī)劃 技術(shù)創(chuàng)業(yè) 做好個人在團隊中的角色 系統(tǒng)的構(gòu)思與工程化能力 設(shè)立系統(tǒng)目標和要求 如何定義功能，概念和結(jié)構(gòu) 如何系統(tǒng)建模和確保實現(xiàn)目標 對開發(fā)項目的管理 設(shè)計 設(shè)計過程 設(shè)計過程的分段與方法 知識在設(shè)計中的利用因此，卓越工程師在產(chǎn)品的研發(fā)過程中，必須考慮到社會責任和可持續(xù)發(fā)展。建立教學計劃、教學方法和考核方法之間的互相支持、良性互動的構(gòu)架并輔以充分的教學實踐環(huán)境設(shè)施。重要的綜合性設(shè)計實驗也可以考慮單設(shè)為一門課程。本培養(yǎng)標準在國家通用標準的指導下，按照行業(yè)專業(yè)標準的基本要求，結(jié)合汕頭大學特色、辦學理念和人才培養(yǎng)定位，制定本校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)標準。圖2 專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工作組的組織結(jié)構(gòu)圖聯(lián)合工作組將特別設(shè)立卓越工程師培養(yǎng)利益攸關(guān)方，這一利益攸關(guān)方是為培養(yǎng)卓越工程師所涉及的核心成員的聯(lián)合體，其組織結(jié)構(gòu)如圖3所示。（5）建立質(zhì)量保障體系：即管理、評估、反饋與持續(xù)改進。汕頭大學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案第一部分學校培養(yǎng)方案 48汕頭大學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃 培養(yǎng)方案一、基本思路當代工程師應(yīng)該能夠參與和領(lǐng)導產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)全生命周期的各個階段。管理、檢查、評估整個培養(yǎng)計劃的實施過程、軟硬件條件和最終的學習效果，并將工程師培養(yǎng)利益攸關(guān)方各方的意見反饋到學校，促進學校對培養(yǎng)方案進行持續(xù)改進。主要包括：學生（在校生、畢業(yè)5年以內(nèi)的校友、畢業(yè)5年以上的校友等）、高校教師、企業(yè)界、社會和政府等，并在此基礎(chǔ)上成立由培養(yǎng)利益攸關(guān)方的代表與專家組成卓越工程師培養(yǎng)專家團隊。汕頭大學機械制造及其自動化專業(yè)將按照此標準培養(yǎng)學生，使學生：① 具有良好的政治思想品德、人文科學素養(yǎng)、社會責任感和工程職業(yè)道德；② 具備并能應(yīng)用與本專業(yè)相關(guān)的科學、數(shù)學、工程科學基礎(chǔ)知識；③ 具有本專業(yè)分析問題與解決問題的能力，并掌握與本專業(yè)相關(guān)的個人能力、專業(yè)素質(zhì)和終生學習能力；④ 能在實際多學科合作團隊里工作并進行并有效的交流，具有良好的團隊精神、溝通與領(lǐng)導能力。整個培養(yǎng)計劃設(shè)置豐富的實踐項目并輔以工業(yè)實習，利用課堂和現(xiàn)代學習場所/實驗室使計劃具有活潑的、實踐的、團隊的特色，并及時與外界溝通，通過廣泛評估與評價不斷改進計劃。專業(yè)培養(yǎng)標準是本專業(yè)具體學習目標的總體集合，是一個對本專業(yè)工程師知識、能力和素質(zhì)等方面具體要求的、合理的、動態(tài)的、相互關(guān)聯(lián)和一致的集合。卓越工程師專業(yè)培養(yǎng)標準是在國家卓越工程師培養(yǎng)標準和機械類專業(yè)培養(yǎng)標準（行業(yè)培養(yǎng)標準）的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校定位、專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求等，在利益攸關(guān)方廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了專業(yè)培養(yǎng)標準。在我們學校和專業(yè)課程計劃中，課程的結(jié)構(gòu)將主要包括以下三個部分：① 導論性課程；② 學科課程和專業(yè)課程（課程群的設(shè)置）；③ 總結(jié)性實踐課程（一二級項目、畢業(yè)設(shè)計等）。著重實踐，強調(diào)“自己動手”；六是將專業(yè)課預(yù)習納入教學計劃，使學生能自覺主動的學習，強化學生的自學能力訓練；七是所有設(shè)計將采用實際的工業(yè)項目，要求真題真做，以能力培養(yǎng)為主要目的。這三種方式的應(yīng)用說明如下：介紹（I）l 對學生談及或進行簡單介紹l 針對此知識/能力沒有明確的教學目標要求l 關(guān)于此知識/能力的授課、討論和實驗的時間都少于一小時l 沒有同本知識/能力相關(guān)的練習、項目或作業(yè)要求l 一般沒有考核（考試或其他手段的考核）要求講授（T）l 對學生有明確的要求l 作為學習目標，學生的認知水平知識要提高一級（從不知道認知、從認知到理解、從理解到應(yīng)用、從應(yīng)用到分析評價、從分析評價到創(chuàng)新等）l 關(guān)于此知識/能力的授課、討論和實驗的時間至少一小時l 設(shè)計有關(guān)于此知識/能力的練習、項目或作業(yè)要求l 一般會有考核要求應(yīng)用（U）l 學生可能在此知識/能力方面已經(jīng)具備一定的程度，或?qū)W生有能力通過自己的努力達到本環(huán)節(jié)的要求l 盡管沒有直接關(guān)于此知識/能力的考核，學生可能需要應(yīng)用它去完成其他教學目標l 對于此知識/能力的學習沒有時間限制l 不直接采用講授/練習/項目/作業(yè)等方式提高本知識/能力水平l 不直接使用測驗或其他考核手段評估此知識/能力汕頭大學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃 培養(yǎng)方案表2專業(yè)培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣汕頭大學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃 培養(yǎng)方案遵照卓越工程師專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，經(jīng)過反復(fù)研究和探討，參照卓越工程師專業(yè)培養(yǎng)標準，并結(jié)合我國工程領(lǐng)域的實際情況，制定并在培養(yǎng)的過程中進一步完善了汕頭大學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的課程大綱。課程大綱以綱要的形式規(guī)定每門學科知識、技能的范圍、深度及其體系、結(jié)構(gòu)，同時規(guī)定教學的一般進度?；贗SO的教育管理質(zhì)量保證體系，可以在充分保證廣大教師學術(shù)自由以及教師在教學方式、方法、風格等方面的自主權(quán)的前提下，實現(xiàn)了日常教學過程管理的規(guī)范化，使傳統(tǒng)的教學過程目標管理轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程管理，并不斷促進教學過程的不斷持續(xù)改進。同時，學生在創(chuàng)新實踐實驗室所制作的作品，將通過篩選推薦參與校內(nèi)外各種學生作品競賽，使得學生實踐能力在大賽基礎(chǔ)上得以提高。n 普通機床加工區(qū)：配置普通車床、萬能銑床、牛頭刨床、平面磨床等普通加工設(shè)備，為學生簡單機械加工及金工實習提供條件。通過培養(yǎng)和引進的方式，使本專業(yè)人才隊伍在年齡上實現(xiàn)老中青結(jié)合，在職稱上實現(xiàn)高中初匹配。④ 增加教師數(shù)量。第三、積極組織教師參加針對新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝、新材料而舉辦的各類專題講座和培訓，使教師的專業(yè)知識及時得到補充和更新，及時掌握有關(guān)的技術(shù)信息。本專業(yè)的學生在經(jīng)過一個階段的學習后，將從中選拔學生轉(zhuǎn)到專業(yè)工程師培養(yǎng)體系中去。針對不同的教學與實踐環(huán)節(jié)，依據(jù)各自的特點，采取不同的考核方式，具體的考核方式見各門課程的課程大綱與各個工程實踐環(huán)節(jié)的具體要求。參加本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的學生應(yīng)系統(tǒng)掌握機械設(shè)計，電子技術(shù)及計算機技術(shù)等基本理論及專業(yè)知識，并具備后續(xù)學習應(yīng)用相關(guān)專業(yè)知識的能力，綜合運用所學知識進行計算機輔助設(shè)計與制造、機電產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)過程控制設(shè)計、維護與管理。5年來基金會已投入400多萬元，并承諾將予繼續(xù)支持，每年資助本專業(yè)的經(jīng)費300萬元，為本專業(yè)建設(shè)與發(fā)展保駕護航。建立能力提升激勵與績效考評激勵機制。在企業(yè)1年的學習階段，汕頭大學將與參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的企業(yè)共同制定學生在企業(yè)學習期間的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準和相應(yīng)的培養(yǎng)體系。③ 工程研究能力：具備工程推理和解決工程問題的能力，掌握從工程實踐中探尋知識及文獻查詢、歸納能力。挑選學生的依據(jù)：n 團隊協(xié)作能力n 各學期學習成績n 外語水平（參考）n 獎勵情況n 面試/性格測試原則是全體參與卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的學生都必須參加，除非有性格方面或身體方面的不適合因素。為了保證實現(xiàn)學生在企業(yè)1年學習的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標，本專業(yè)制定了較為詳細的在企業(yè)工程實踐階段的培養(yǎng)計劃，如表3所示。五、實施企業(yè)依據(jù)本專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標、標準和方案等要求，結(jié)合粵東地區(qū)機械電子行