【正文】 社會背景環(huán)境、企業(yè)與商業(yè)環(huán)境、系統(tǒng)的構思與工程化、設計、實施以及運行等；⑤ 完成以上本專業(yè)能力培養(yǎng)大綱需要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，包括：基礎課程、專業(yè)課程、專業(yè)選修課程、通識課、一二三級項目、實習環(huán)節(jié)、課外科技活動以及校內外的各種活動等；⑥ 各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)在整個卓越工程師能力培養(yǎng)大綱中對學生能力培養(yǎng)中所起到的貢獻、各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系等要素。專業(yè)培養(yǎng)標準的首要目標是掌握技術知識與科學基礎；第二個目標是培養(yǎng)學生能夠綜合運用所學知識，引領新產品、工藝和系統(tǒng)的創(chuàng)新和運行。這個集合構成了后面學校與企業(yè)專業(yè)課程計劃、教與學以及評估與持續(xù)改進的基礎。不同的能力用不同的方式進行考核，專業(yè)知識可用試卷或口頭測驗，而卓越工程師相關的能力則可以記錄、報告、自評、互評等等形式進行，考核方式的多樣化促使學習方式廣泛化和多樣性，并能建立更完整可靠的評價系統(tǒng)。② 在教學方法上，采用以探究式研討授課為主要的教學方式。本專業(yè)至少有一門鼓勵跨學科、鼓勵創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)業(yè)的基于產品的設計、制造的選修課。⑤ 具備一定的企業(yè)和社會環(huán)境下的綜合工程實踐能力。具體的培養(yǎng)計劃重點包括以下五個方面的工作和要求：（1）專業(yè)培養(yǎng)目標；（2）專業(yè)培養(yǎng)標準；（3）課程培養(yǎng)計劃；（4）培養(yǎng)方法教與學；（5）質量保障體系。為培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行、評估、反饋與持續(xù)改進提供建設性的意見和建議。本培養(yǎng)計劃將在學校的層面，以汕頭大學執(zhí)行校長為領導，聯(lián)合學校、教務處、工學院成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”聯(lián)合培養(yǎng)工作組，工作組的組織結構如圖2所示。汕頭大學機械設計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃 培養(yǎng)方案專業(yè)培養(yǎng)標準知識、能力、素質的具體要求圖1 汕頭大學機電專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的總體思路問卷評估Questionnaire Assessment工程師認證Engineer Certification 專業(yè)認證Disciplinary/Program Certification企業(yè)行業(yè)教師校友政府社會各界分解和細化課程體系具體課程反饋與持續(xù)改進質量保障體系Guarantee SystemISO管理標準ISO900ISO40001課程知識與能力教與學方法Teaching amp。（3）整合課程培養(yǎng)計劃：依據(jù)專業(yè)學習效果目標集合，制定合理的課程與實踐環(huán)節(jié)結構，制定每門課程或環(huán)節(jié)的課程大綱，并明確各課程與實踐環(huán)節(jié)對專業(yè)學習效果目標的貢獻，形成整體的矩陣或其它表現(xiàn)形式。本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的指導思想就是要明確，通過這一培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)學生成為全面的工程師，在現(xiàn)代企業(yè)環(huán)境中和團隊工作方式下，有知識、能力和素質去應對現(xiàn)代復雜機電系統(tǒng)構建的理論與實踐的挑戰(zhàn)。因此，本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的指導思想重點應該明確以下兩個中心問題：①當我們的卓越工程師畢業(yè)時，他們擁有的知識、能力和素質應該有哪些？掌握的水平如何？②我們（包括高校和企業(yè)）如何能夠保證學生學習到專業(yè)知識，鍛煉工程技術能力以及培養(yǎng)綜合素質？因此，為了能夠培養(yǎng)出適應這一社會發(fā)展需求的工程師，本專業(yè)的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃將樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，以寬口徑厚基礎為指導，在國家通用標準的指導下，按照行業(yè)專業(yè)標準的基本要求，依據(jù)學校專業(yè)培養(yǎng)標準，結合本校的特色和人才培養(yǎng)定位，依托學校人才培養(yǎng)管理體系和架構，以“3+1”為主要的培養(yǎng)方式，以本專業(yè)的“知識能力素質”一體化課程體系為實施計劃，以培養(yǎng)學生的四大能力與素質為目標（即專業(yè)知識、個人能力、團隊能力、大系統(tǒng)工程能力）為目標，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)出優(yōu)秀的新世紀工程技術人才和工程技術管理人才。（4）實施培養(yǎng)方案教與學：探尋實現(xiàn)專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)標準和課程計劃的教師教學方法、學生學習方法。 Learning Methods專業(yè)培養(yǎng)目標包括汕大學生特質培養(yǎng)專業(yè)培養(yǎng)目標Goal學習結果Learning Oute知識、能力、素質課程1課程2……知識√能力√√素質√……科研教學融合學習Research amp。培養(yǎng)工作組的工作以全體學生群體為中心，工作組組長由學校的執(zhí)行校長擔任，成員包括：教務處、工學院和機電系的負責人，執(zhí)行團隊包括機電系骨干教師組成的教師團隊和參加卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的企業(yè)導師團隊，以明確的目標、任務與時間節(jié)點開展工作。圖3 卓越工程師教育培養(yǎng)利益攸關方的組織結構圖三、專業(yè)培養(yǎng)計劃按照明晰設計、精心實施、注意細節(jié)的指導原則，在前面總體思路的指導下，在大力推進工程教育改革的基礎上，實施本專業(yè)的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。圖4 卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施計劃路線圖本專業(yè)的培養(yǎng)目標是：在經濟全球化的背景下，面向國家未來工程人才的需求，適應國家經濟社會發(fā)展的新形勢，培養(yǎng)能夠在越來越依賴于復雜技術環(huán)境中，具有良好的人文科學素養(yǎng)、社會責任感和工程職業(yè)道德，能夠應用與本專業(yè)相關的科學、數(shù)學、工程科學基礎知識，在實際多學科合作團隊中，實施復雜工程實踐和終身學習的能力，保持高效、創(chuàng)新所必需素質的機械類工程型人才。遵照本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的專業(yè)培養(yǎng)標準和教育理念精心制定培養(yǎng)計劃模板，與原有的專業(yè)培養(yǎng)計劃相比，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃除了合理安排涵蓋本專業(yè)的專業(yè)知識、個人能力、職業(yè)能力和態(tài)度的課程外，更精心規(guī)劃和設置了獨具特色的一級二級項目，以引導學生的學習興趣和能力培養(yǎng)。所有實驗課全部并入相關的課程內，任課教師自然成為該課實驗課教師之一，并主導實驗內容、統(tǒng)籌安排課程內的實驗。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃要求教師在教學之前首先要搞清楚所授課程在本專業(yè)知識結構中的地位和作用，以及學生學習本課程應該掌握的基本知識和能力，以相互有機聯(lián)系的方式傳授知識和培養(yǎng)能力；在教學過程中教師應從實際或已有知識中提出問題，引導學生思考，應用所學知識探究新的規(guī)律和知識；針對現(xiàn)在的學生缺少實際動手能力，在教學中安排了豐富的設計性和綜合性實驗，盡量讓學生親自動手和全身心投入進行；由于學生學習主動性高可以極大的提高學習效率，所以在教學上增加主動學習和動手實踐，強調分析問題和解決問題的能力，增強概念學習，加強學習反饋機制的建立。④ 構建合理的學習框架。因此，本專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)標準將由以下三階段產生：①培養(yǎng)利益攸關方（學生、高校教師、企業(yè)界以及社會四個方面）對本專業(yè)學生的知識、能力與素質的需求調研；②調研文件的綜合分析與提煉；③本專業(yè)同行的杰出代表（高校專家、工業(yè)界專家、畢業(yè)的新老校友等）的審查。相應地，需要培養(yǎng)學生的個人能力和團隊協(xié)作能力；第三個目標是教育學生能夠理解在社會背景下研發(fā)的重要性和戰(zhàn)略價值，卓越工程師要解決社會各行業(yè)各層面的科學技術難題與挑戰(zhàn)，以提高國家競爭力，從而貢獻社會。本專業(yè)的師生、校友和社會，規(guī)定了本專業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和特色。 、判斷和平衡 創(chuàng)造性思維能力 批判性思維能力 、能力和態(tài)度這些明細化的要求需要在所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)（學校課程、企業(yè)實踐環(huán)節(jié)、課外實踐環(huán)節(jié)等）中一一得到落實，并明確各培養(yǎng)環(huán)節(jié)對整個專業(yè)培養(yǎng)標準的貢獻。課程計劃指的是以上的專業(yè)培養(yǎng)標準明細中的知識、能力與素質，哪些需要培養(yǎng)？在哪里培養(yǎng)？學校和企業(yè)有明確的計劃能讓學生在學習和實踐過程中學習到專業(yè)知識，鍛煉工程技術能力以及培養(yǎng)綜合素質，并將某一具體能力的培養(yǎng)落實到組成專業(yè)培養(yǎng)標準的具體課程、課外活動和企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。專業(yè)培養(yǎng)課程計劃以卓越工程師培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃為指導，形成了個人能力、人際能力及系統(tǒng)設計能力的培養(yǎng)理念，確定了以項目設計為導向的綜合培養(yǎng)方式，并制定了如圖7中魚骨架圖所示的本專業(yè)核心課程的培養(yǎng)結構。圖7 本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的課程結構(魚骨圖）卓越工程師教育培養(yǎng)計劃中的專業(yè)課程設置較過去傳統(tǒng)的專業(yè)課程設置的主要變化有以下幾點：一是加強數(shù)學分析和力學基礎，培養(yǎng)學生堅實的基礎理論。注：(1)帶五角星(☆)的課程為綜合本專業(yè)核心專業(yè)領域的1級綜合項目，1級項目為本專業(yè)的核心骨架，必須按照給定的時間選修；(2)帶雙五角星(☆☆)的課程為2級綜合項目，2級項目帶領一組相關課程并有可能會跨學期，選課時必須考慮相關課程的選修以及時間順序。由課程、項目、實習實踐、各類課外活動以及企業(yè)工程實踐環(huán)節(jié)所構成的教學環(huán)節(jié)將專業(yè)培養(yǎng)目標明細所列出知識、能力和素質要求以相互聯(lián)系、相互支持的方式進行統(tǒng)籌與整合，一體化地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)標準。課程大綱最重要的部分是本課程的知識點與能力的培養(yǎng)，以及它在整個專業(yè)培養(yǎng)標準的貢獻。課程大綱指導學生的選課、學習，規(guī)范教師的教學、考核。實施課程與實踐環(huán)節(jié)的教與學指的是，基于現(xiàn)有資源的重新整合，在穩(wěn)定的環(huán)境中運行，整個專業(yè)的課程計劃如何貫徹？培養(yǎng)單位（包括高校和企業(yè)）應該配備怎樣的學習軟硬環(huán)境等？本專業(yè)在實施教與學的過程中，將重點采用以下的工作方法：① 以學生為中心的教學方法；② 學生采取探究式、經驗式、體驗式等主動學生方法；③ 以學生為中心的教學效果評估方法。在具體的教學實施工程中，將明確教學過程中的質量監(jiān)控重點，為教學過程管理設置合理的、可測量的長期及短期管理目標，用一系列有效的管理行為使其得以實現(xiàn)，并按照PDCA（計劃實施檢查處理）的管理原則，使整個教學管理質量保障體系得以持續(xù)改進，同時利用約束機制、監(jiān)督機制、激勵機制和反饋機制保證教學質量保障體系的實施，如圖8所示。因此，通過嚴格實施基于ISO的可持續(xù)發(fā)展教學質量保障體系，使得本專業(yè)的畢業(yè)生能夠達到卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的要求，從而實現(xiàn)以下目標：n 完善基于ISO的可持續(xù)發(fā)展教學質量保障體系n 國家工程師認證n 國家工程教育專業(yè)認證本專業(yè)質量保障體系將采取以下幾個方面來實現(xiàn)對本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃進行管理、評估、反饋與持續(xù)改進:① 在培養(yǎng)過程管理中采取ISO的管理標準；② 在學生學習效果評估中培養(yǎng)利益攸關方各方的調查與反饋；③ 在學生資格中采取工程師認證；④ 在專業(yè)評估中采取專業(yè)認證；近幾年，本專業(yè)對教學實驗室進行了全面的修繕，購置了一些新的實驗儀器設備，新建了若干科研實踐實驗室，總投入經費達400萬。該工程實踐創(chuàng)新中心的具體建設目標是：n 場地：原機電系模具設計中心，面積近1218平方米。n 實踐環(huán)節(jié)：創(chuàng)新實踐實驗室以卓越工程師教育培養(yǎng)計劃為服務對象，承擔一級項目、二級項目、課外科技立項項目及金工實習等實踐教學環(huán)節(jié)，實行團隊項目負責制，實施開放式的管理辦法，聘請專職教師與專業(yè)研究生進行技術指導，積極探索應用性、開發(fā)性的學生科技創(chuàng)新實踐模式，以全面提升學生的實踐創(chuàng)新能力為目標，為本專業(yè)學生協(xié)作創(chuàng)新提供了優(yōu)越的硬件環(huán)境。學生創(chuàng)新實踐中心的總體規(guī)劃如下圖11所示。n 辦公區(qū)：為專職教師與學生管理員提供辦公場地。在此基礎上，結合本次專業(yè)特色，將重點采取以下的措施，來實現(xiàn)本專業(yè)高水平教學團隊的建設目標。② 改善教師的知識結構。針對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃教學中項目的核心作用，結合廣東省“企業(yè)特派員”制度，著力加強校內師資特別是青年教師的工程實踐能力的培養(yǎng)與訓練，重點引進具有工程實踐經驗的成員，加強教輔人員的引進，使得本專業(yè)師資隊伍結構更合理，做到專業(yè)優(yōu)勢互補。但是，隨著專業(yè)的發(fā)展和學科的需要，為加強培養(yǎng)本專業(yè)學生的動手能力和實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的需要，預計2011年最少增加4名交叉學科專業(yè)教師，20122014年每年再增加3名機械專業(yè)教師和1名實訓指導教師，使本專業(yè)的教師團隊在三年內人數(shù)達到30人左右，滿足本專業(yè)卓越工程培養(yǎng)的需要。也可發(fā)揮實踐教育中心的作用，建立教師輪崗培訓制度，強化訓練教師的實踐動手能力，鼓勵教師努力獲取各類資格或技術等級證書，以及本行業(yè)相關的技術職稱，專業(yè)教師實行持證上崗，使部分教師轉變成具有較高理論水平，又有較強動手能力的專業(yè)實踐教師。（2）企業(yè)實踐教育指導團隊的建設依托國家工程實踐教育中心的建設，適時選聘一定數(shù)量的有豐富實踐經驗的兼職教師共同承擔教學任務，這樣不僅減少資源浪費，提高管理效益，使兩種師資類型優(yōu)勢互補，實踐教育資源的優(yōu)化配置，同時為教師隊伍注入新的生機和活力，可以對專職教師的某些不合理結構，在一定程度上起到調節(jié)作用。另外，累計1年的時間在企業(yè)學習和做畢業(yè)設計，重點培養(yǎng)、鍛煉和應用個人素質和發(fā)展能力、協(xié)作能力和工程—社會大系統(tǒng)適應與調控能力。目前，汕頭大學與粵東、珠三角地區(qū)的一些知名企業(yè)建立了長期的合作關系，簽署了合作框架協(xié)議，為本科生畢業(yè)設計題目的來源奠定了良好的硬件基礎。本專業(yè)將以本地區(qū)具有特色的輕工裝備制造產業(yè)為依托，通過提煉產業(yè)中的關鍵技術以及技術難點或者教師的科研項目中凝練出具有一定實際意義的畢業(yè)設計題目，以從企業(yè)中聘請的具有工程實踐經驗的研發(fā)人員與汕頭大學教師為聯(lián)合指導老師，學生在企業(yè)中完成畢業(yè)設計。參加本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的學生將采取不同于以往以習題考試為主的方式。n 校外實踐考核畢業(yè)設計考核。五、學校支持① 組織保障措施。② 資金管理保障措施。③ 隊伍保障措施。一是依托企業(yè)，專業(yè)教師必須有自己的主攻專業(yè)方向，并一定時間內有自己面向社會的專業(yè)成果；二是按一定比例選派骨干教師定期到示范性的院校和企業(yè)進行為期 “雙師”素質學習、進修；三是將青年教師選送到國內知名的企業(yè)中掛職鍛煉，學習企業(yè)所需的技術，了解市場情況。一是提請學院給予精神鼓勵，授予榮譽稱號；二是提請學院給予學習進修的機會，并予全額資助；三是要將對參與卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的工科教師的評聘與考核