體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)教學(xué)(編輯修改稿)
2025-05-22 12:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 異?；诳茖W(xué)史的發(fā)展進(jìn)路及應(yīng)用于科學(xué)教育改革之反思,在梳理HPS與STS教育、SSI的關(guān)系中明晰科學(xué)本質(zhì)理解的多維視角。第四章通過(guò)分析各國(guó)科學(xué)教育文件中的HPS與科學(xué)本質(zhì),借以第三屆國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)教育調(diào)查分析結(jié)果與各學(xué)者對(duì)科學(xué)教材的HPS分析,闡述各國(guó)科學(xué)教材中的HPS與科學(xué)本質(zhì),為基于HPS視角的科學(xué)本質(zhì)教學(xué)開(kāi)展提供可能性支持。第五章主要涉及科學(xué)本質(zhì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,基于對(duì)科學(xué)史與科學(xué)本質(zhì)不同學(xué)段之需求分析,指出當(dāng)前科學(xué)本質(zhì)教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)中存在的問(wèn)題,結(jié)合具體的案例明確科學(xué)本質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的顯性表述與HPS分析。對(duì)于科學(xué)本質(zhì)教學(xué)內(nèi)容,提出從兩方面進(jìn)行HPS架構(gòu),可以是針對(duì)科學(xué)本質(zhì)的特定要義(科學(xué)的相對(duì)性、科學(xué)定律與科學(xué)理論的區(qū)分),尋找教材中與其對(duì)應(yīng)的主題內(nèi)容提出架構(gòu)；也可以是選擇教材中某一主題(例如元素周期表與周期律),提出該主題的HPS架構(gòu),呈現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)要義。第六章主要涉及科學(xué)本質(zhì)教學(xué)過(guò)程,分別從教學(xué)模式與教學(xué)方法兩個(gè)層面
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