【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 投影片 PTT 19 提示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 操練以外，預(yù)演未來亦成為重要訓(xùn)練項(xiàng)目之一。而且最頂尖的運(yùn)動(dòng)員都發(fā)覺預(yù)演未來對(duì)他們的表現(xiàn)有很大的幫助 美國(guó)的 NBA 一些籃球隊(duì)曾做過實(shí)驗(yàn)：他們將最有潛質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員選出來，分成兩組。一組做實(shí)際控球的操練，另一組只做‘預(yù)演未來’的操作。（即手中無球，心中運(yùn)球）最后，兩組分別與人比賽，同樣取得優(yōu)良成績(jī)，同樣進(jìn)步明顯?！? 由此可見‘預(yù)演未來’是有實(shí)際效用的。 （放投影片，在解說今天到明天要一步一步畫上去） “請(qǐng)謹(jǐn)記 : 預(yù)演未來一定要和過程、行為有關(guān)，要一步一步去做， 所以 對(duì)事情要由最基本的了解，及懂得實(shí)際完成的步驟。 不能先想結(jié)果。 否則預(yù)演未來只能是幻想，并無多大效果了。 “ 對(duì)開心金庫及預(yù)演未來還有疑問嗎？” （如果學(xué)員有問題，應(yīng)詳作解答） “今天晚上，你們要預(yù)備一個(gè) 三分鐘的演講 ，在明天 早上發(fā)表。要求請(qǐng)看 。 (你要把投影片上的作業(yè)要求讀出來 ) 發(fā)表前的準(zhǔn)備工作中一定要做好預(yù)演未來。上臺(tái)發(fā)表時(shí)先背對(duì)大家，做一分鐘開心金庫：然后轉(zhuǎn)身，面對(duì)大家，微笑直述“我今天的題目是 ??“ 注意對(duì)時(shí)間的把握。 大家對(duì)作業(yè)還有什么不清楚的地方嗎？（如果有疑問，再作解釋）“ “好，今天的課程到此結(jié)束，希望大家各自觀看自己做演練時(shí)的錄像，并完成指定作業(yè)。明天再見！” 晚餐 投影片 投影片 投影片 PTT 20 第 二 天 PTT 21 第二天 時(shí)間 課程回顧 作業(yè)發(fā)表 休息 作業(yè)發(fā)表 午餐 課程結(jié)構(gòu) 休息 資料收集 作業(yè)宣導(dǎo) 晚上 作業(yè)時(shí)間 PTT 22 第二天 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 學(xué)員經(jīng)過今天的課程后 ，應(yīng)該可以： —— 明白什么是〖理性了解〗 —— 明白什么是〖感性認(rèn)知〗 —— 每次做 PTT 盡量可以達(dá)到〖理性了解〗及〖感性認(rèn)知〗的兩個(gè)層面。 —— 在做ＰＴＴ前怎樣搜集與題材有關(guān)的資料及其中的重要性。 注 ：今天的過程中每人有三分鐘的重點(diǎn)演練，實(shí)習(xí)在ＰＴＴ中運(yùn)用〖開心金庫〗及〖預(yù)演未來〗的技巧 PTT 23 題目：課程回顧 提示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 在開始今天學(xué)習(xí)課程之前，我們先回顧昨天我們學(xué)了些什么？ （你要 重申 昨天的課程 重點(diǎn) ， 包括：） 一分鐘演講的 感受 一般人在做 PTT 時(shí)的 四種害怕心態(tài) 成功的 PTT 的 三個(gè)階段 （ 即事前、過程、事后）及各階段所要處理的重點(diǎn)（即自己、內(nèi)容及對(duì)象） 自我管 理的兩種技巧： 開心金庫 預(yù)演未來 經(jīng)過一夜思考、體會(huì)及做作業(yè)之后，我們當(dāng)中是否有人對(duì)昨天的內(nèi)容還有什么問題？（如學(xué)員有問題，可再作解答。） 助教搖鈴表示今天的課程正式開始，講師可邊講邊展示昨天課程的投影片 對(duì)偏離課程內(nèi)容且極具個(gè)性化的問題，講師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记赊D(zhuǎn)移為私下解決。 PTT 24 題目： 作業(yè)發(fā)表 提示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 好！現(xiàn)在我們開始今天沒人三分分鐘時(shí)間的演講，請(qǐng)記者一下的程序： 首先在上一位作演講時(shí)，你要先在一旁演習(xí)“開心金庫”，上臺(tái)后 ，你要先背對(duì)大家，（這時(shí)負(fù)責(zé)攝像的助教應(yīng)及時(shí)調(diào)整好攝像機(jī)）探后轉(zhuǎn)身，面對(duì)大家并且微笑 ——— 使人感受喜悅的氣氛。 第一句話必定是“我今天 演講的題目是 ”演講最多是三分鐘，你應(yīng)該注意控制時(shí)間，我會(huì)在兩分三十秒時(shí)要一次另做提示，三分鐘計(jì)時(shí)器響，這時(shí)你應(yīng)結(jié)束你的演講，如果不結(jié)束，我會(huì)每十秒搖一次鈴，直至演講完畢。 演講之后要從講桌上拿一張問卷，即是 B 表立即作答。不要理會(huì)你的下一位表現(xiàn)如何。先打完問卷 B 在理會(huì)他人。 （這時(shí)你應(yīng)打出事先準(zhǔn)備好的投影片： B 表） ‘ 第一、二題答之跟上一個(gè)問卷即 A 表一樣。第三 、四及第五屜是較上次所問較為深入。 第一至第四題你應(yīng)該盡快作答，以演講完畢后的即時(shí)感覺為依歸。第五條你要做細(xì)心思考之后才小心作答。 記著！當(dāng)作答完畢后才可留意別人的表現(xiàn)，作為自己的參考。 ‘ ‘ 昨天是從左（右）面開始，我們今天改變次序以作公平（也可以從中間開始）。 請(qǐng)工作人員照昨天的安排逐為給學(xué)員錄像。‘ 講師應(yīng)在課前將以準(zhǔn)備好的 B 表放在桌上 投影片 錄像開始前，險(xiǎn)請(qǐng)助教將每人的錄像帶收回 PTT 25 提示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 （ 1. 演說次序 可參閱下圖： 講師 1， 2， 3是演講次序） （ 2. 邀請(qǐng)第一位學(xué)員準(zhǔn)備，然后開始演講。） （ 3. 在整個(gè)作業(yè)發(fā)表的過程中，你應(yīng)和助教一起技校每一位學(xué)員的演講是否做到理性了解及感性認(rèn)知，并從中選出四位具有代表性的學(xué)員： A、 B、 C、 D 四種情形都有，作為下午和舉例的題材。） （ 4. 如果學(xué)員眾多，可以一半人發(fā)表了作業(yè)后，稍作十分鐘休息再繼續(xù)。） ‘現(xiàn)在每人都發(fā)表了作業(yè)并且已經(jīng)填好 B 表了。我們根據(jù)第一天的分組方法，在課堂的不同地方，分組討論各自在 B 表上的答案，請(qǐng)多花時(shí)間在第五題上，將共同的要點(diǎn)寫在海報(bào)紙上，選出 一個(gè)代表，一會(huì)兒向大家報(bào)告。昨天曾作小組代表的今天不能再作。討論時(shí)間有二十分鐘，清楚我的要求嗎？’ （ 5. 二十分鐘后，你要搖鈴示意所有人返回原位，然后依次邀請(qǐng)每組代表作報(bào)告，并將作報(bào)告用的海報(bào)紙貼在白板上或上墻作出歸納。） （一般歸納重點(diǎn)包括： 較有信心，比上次有組織，時(shí)間上控制比較 并留意錄像時(shí)要連接在上一次一分鐘演講之后，以免清洗了上次表現(xiàn)的記錄。 講師應(yīng)準(zhǔn)備好計(jì)時(shí)器，掌握每個(gè)學(xué)員的發(fā)表時(shí)間。 講師應(yīng)預(yù)先為他們分組，卓根據(jù)昨日分組的方法照舊組合。 為激發(fā)參與感，講師也可讓各小組自愿上臺(tái)報(bào) 告。 PTT 26 提示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 有把握、熟悉了環(huán)境和氣氛，比較鎮(zhèn)定，下次再認(rèn)真作 [開心金庫 ]等等。） ‘就這個(gè)作業(yè)可見，事前處理自己的情緒、充分的內(nèi)容準(zhǔn)備都對(duì)作 PTT 有很大的幫助。’ ‘現(xiàn)在是五餐時(shí)間，請(qǐng)每位用餐后把握時(shí)間翻看自己第二次演講的錄像帶，下午見?！? 午餐 PTT 27 題目：課程結(jié)構(gòu) 提示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 （ ，用四種方法引致下列四種結(jié)果： Ⅰ .有理性了解沒有甘心認(rèn)知 Ⅱ .感性認(rèn)知及理性了解都沒有 Ⅲ .有感性認(rèn)知但沒有理性了解 Ⅳ .理性認(rèn)知與 感性了解都有 下面的例子可作參考。） ①（‘人有三個(gè)心理狀態(tài)分為意識(shí)、下意識(shí)及潛意識(shí)。我們清楚我們現(xiàn)在做的事，這時(shí)意識(shí)的層面；人有時(shí)有些模糊的概念，突然想起來，這時(shí)下意識(shí)的層面；有時(shí)又一些奇怪的行為走出來。連自己也不明白為什么會(huì)這樣。這時(shí)潛意識(shí)在作怪?！? （ ） 意識(shí)（ Conscious） 下意識(shí)（ Subconscious） 潛意識(shí)（ Unconscious） ‘這就是心理學(xué)里將人的心理狀況分成三種：意識(shí)、下意識(shí)、潛意識(shí)。各位現(xiàn)在都清楚心理學(xué)所謂的三種心理狀況嗎 ?? ‘好！請(qǐng)你們記下有什么 感受?！? ②（‘現(xiàn)在我用第二種方法表達(dá)出來。人有三種不同的潛意識(shí)，叫做意識(shí)、下意識(shí)、潛意識(shí)。例子就是好像警察抓人的時(shí)候要知道罪犯的意識(shí)及潛意識(shí)；好像用這個(gè)叫做 [催眠術(shù) ]去幫助了解一個(gè)人的潛意識(shí)及意識(shí)?？墒且粋€(gè)人講話的時(shí)候是用意識(shí)，沒有人知道他的潛意識(shí)在想什么。所以警方透過一些方法例如 [催眠術(shù) ]，去幫助了） 助 教 搖鈴 示意 上課。 講師一定要準(zhǔn)備充分，嚴(yán)格按要求講述，并要產(chǎn)生預(yù)期的四種結(jié)果。 講師一邊講解一邊展示 投影片 平調(diào)，慢講，講師的用意是讓學(xué)員體會(huì) 到 只有 理性 了解，而沒有感 性認(rèn)知。但現(xiàn)在不必講出來。 要講得快，平調(diào)讓學(xué)員體會(huì)理性了解和 感 性認(rèn) 知都 沒有。 PTT 28 提示 過程 /活動(dòng) /重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 解犯人的意識(shí)及潛意識(shí)，對(duì)破案有很大的幫助，本來這是一種學(xué)術(shù)研究，但在實(shí)際生活卻很有幫助。 （這是講師停下來） “剛才我們用了第一種方法及第二種方法表達(dá)同一個(gè)訊息，兩種方法起比較，你覺得怎么樣？” （學(xué)員一班會(huì)答聽不懂，也可能會(huì)是第一種比較清楚，第二種很混亂。） ‘好，用第三種表達(dá)方法講給你們聽?！? 現(xiàn)在美國(guó)用意識(shí) 、下意識(shí)及潛意識(shí)的學(xué)術(shù)方法幫助破案，如果找不到犯人犯罪的動(dòng)機(jī)，他們就會(huì)用催眠術(shù)去了解犯人的犯罪動(dòng)機(jī)，因?yàn)榭幢砻娴男袆?dòng)有時(shí)候沒有用。但這個(gè)方法不可以輕易用，因?yàn)橛腥藱?quán)保護(hù)。有一個(gè)真實(shí)的故事是這樣的：在美國(guó)，有一個(gè)病人在做完割盲腸手術(shù)后，傷口不能愈合而且越來越差。醫(yī)生怎么也發(fā)現(xiàn)不了原因，病人也不知道傷口為什么不能愈合。最后他們用催眠術(shù)，從病人口中得知他們潛意識(shí)里不想活了，因?yàn)樵谑中g(shù)中他聽到醫(yī)生說〖他不行的〗，其實(shí)當(dāng)時(shí)執(zhí)行手術(shù)的醫(yī)生們?cè)诹奶?，其中甲醫(yī)生邀請(qǐng)乙醫(yī)生下班后去打網(wǎng)球，因?yàn)橐裔t(yī)生晚上有個(gè)大手術(shù)，要做因此不能去，說醫(yī)生他不行，病人只聽到“他不行”這句話所以認(rèn)為自己沒有復(fù)原的希望，后來，醫(yī)生透過催眠術(shù)告訴病人整件事， 病人竟然全愈了。 ‘ 這是第三個(gè)方法，請(qǐng)你們記下你們對(duì)這個(gè)方法的感覺 ?！? 現(xiàn)在我做第四講解。根據(jù)心理學(xué)人的心理有三個(gè)層面，當(dāng)人知道自己在做什么時(shí)，這時(shí)意識(shí)的層面，人有時(shí)有些模糊的概念 ，徒然想起來， 講師引導(dǎo)學(xué)員講出自己的感受。 有感性認(rèn)知但沒有理性了解。 PTT 29 提示 過程 / 活動(dòng) / 重點(diǎn) 注意要點(diǎn) /教具 這是下意識(shí)的層面?！? （展示投影片） 投影片 有時(shí)有一些奇怪的行為走出來，連自己也不 明白為什么會(huì)這樣，這是潛意識(shí)作怪。猶如冰山 一角，露出水面是意識(shí)，偶而浮上來的是下意識(shí)， 既有理性了解， 沉在底部的是潛意識(shí)。潛意識(shí)常對(duì)人的思想行為 又有感性認(rèn)知。 產(chǎn)生很大的影響。有一個(gè)很 好的例子是在美國(guó)， 有一個(gè)病人 …… .. (請(qǐng)重復(fù)第三種方法的故事 ) ‘在四