虛擬實驗技術(shù)研究背景意義及國內(nèi)外現(xiàn)狀(編輯修改稿)
2024-12-03 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 覺和觸覺環(huán)境 ,人機交互手段使得參與者能夠?qū)μ摂M環(huán)境進行實時的操縱 ,并能從虛擬環(huán)境中得到反饋信息 ,也能使系統(tǒng)了解參與者關(guān)鍵部位的位置、狀態(tài)、變形等各種系統(tǒng) 需要知道的數(shù)據(jù) 。虛擬技術(shù)的發(fā)展為實驗教學改革及遠程教育提供了很好的條件和技術(shù)支持，用虛擬實驗來輔助教學是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求，它有著廣闊的前景。 計算機仿真物理實驗的運用改變了傳統(tǒng)的實驗教學模式，推進實驗教學向科學化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。仿真實驗將實驗室搬上了計算機，學生通過操作鼠標和鍵盤能夠了解實驗儀器、實驗原理、實驗內(nèi)容，進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論等，其實驗效果等同于甚至優(yōu)于在真實環(huán)境中所取得的效果 [5]。圖文并茂的仿真實驗界面和較好的人機交互能力又能極大地調(diào)動學生的學習興 趣，提高學習效率。當學校的網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室建好后，學生可隨時通過校園網(wǎng)進入虛擬實驗室進行實驗操作，這樣就使得學生上實驗課非常方便，不再受時間和空間的限制。同時物理仿真實驗教學系統(tǒng)實現(xiàn)了良好的可視化實時交互功能，將虛擬場景與各虛擬儀器有機的結(jié)合起來。總之，通過計算機仿真實驗教學，運用虛擬仿真技術(shù)，把計算機技術(shù)引入實驗教學中，改革了傳統(tǒng)的教學手段，具有非常重要的現(xiàn)實意義。 2
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