教學(xué)媒體選擇的模型(編輯修改稿)
2025-05-16 05:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 iLiYY提供外部刺激LiYYLiLiYY指導(dǎo)思維NYYNNYY產(chǎn)生遷移LiYLiLiLiLiLi評(píng)定成績(jī)NYYNNYY提供反饋LiYYNLiYYl 威廉?艾倫的關(guān)于教學(xué)媒體的種類和目標(biāo)的關(guān)系矩陣。威廉艾倫（Willian Allen）根據(jù)“教學(xué)設(shè)計(jì)取決于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)媒體的功能高低是相對(duì)于一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而言的”觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)建立了一個(gè)關(guān)于教學(xué)媒體的種類和目標(biāo)的關(guān)系矩陣。見下表。這種程序通過表格排列，能把教學(xué)媒體與教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)或者其他的一些相關(guān)因素的關(guān)系清晰地表示出來，使選擇者一目了然，便于選擇。矩陣式通常是兩維排列，除了兩維矩陣外，還有“一維分類”和“多維排列”的媒體選擇方法。前者如比較受推崇的戴爾（）的“經(jīng)驗(yàn)之塔”，它將教學(xué)媒體按其所能提供的經(jīng)驗(yàn)的抽象程度不同劃分為11個(gè)層次，由低層向高層，抽象程度逐漸增加；后者如托斯悌（）和鮑
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