【文章內(nèi)容簡介】 路道心和鋼軌上放置雜物，不擊打列車和擊打鐵路信號燈等設(shè)備。不爬乘貨物列車或到鐵路站場股道內(nèi)玩耍，以免發(fā)生以外事故。積極行動起來，為保護鐵路運輸物資、保護國家財產(chǎn)做出貢獻，積極揭發(fā)、舉報偷盜鐵路運輸物資，拆卸鐵路器材等破壞鐵路的壞人壞事，配合公安部門嚴厲打擊各類違法犯罪行為。車輛、行人通過鐵路道口要停車了望。確認無來車后方可通行，嚴禁翻越道口欄桿，嚴禁強行穿越道口，人行過道禁止機動車通行。教師、家長要加強對學(xué)生、兒童的安全教育，教育他們不要在鐵路上玩耍、置放障礙物（擺放石子、壓小刀等），不要沿鋼軌、枕木或道心行走，不要在停留的列車下乘涼、睡覺。嚴禁在鐵路線的兩側(cè)1000米范圍內(nèi)采礦、采石、挖沙及爆破。大牲畜養(yǎng)殖戶要加強對牲畜的看管，嚴防沖闖道口，飼放時要遠離鐵路20米以外。嚴禁鉆越、破壞鐵路防護網(wǎng)，嚴禁鉆越、扒越火車，嚴禁擊打列車，嚴禁拆盜鐵路設(shè)施和車輛配件，嚴禁銷售、收購鐵路器材，嚴禁攜帶雷管、炸藥、煤油、汽油、酒精、棉花等易燃、易爆及非法攜帶槍支、管制刀具進站上車，違者將依法追究法律責(zé)任。讓暴力遠離校園 法制教育報告會講稿　　近年來，關(guān)于校園暴力的話題不時見諸報端。記者特請中國青少年犯罪研究會副秘書長、青少年法律援助與研究中心主任佟麗華介紹校園暴力的定義、分類、原因、危害以及預(yù)防對策等。 　　【案例】 　　校園暴力怎么這么多？！ 　　據(jù)《河南法制報》5月17日報道：河南省鎮(zhèn)平縣柳泉鋪鄉(xiāng)一中學(xué)因?qū)W校管理混亂，致使校外人員竄入學(xué)校尋釁滋事。該校一名學(xué)生被竄入學(xué)校的一伙人毆打刺傷。 　　據(jù)《深圳法制報》6月22日報道：2002年6月7日晚，清新縣升平鎮(zhèn)某中學(xué)16歲學(xué)生小陳，與同學(xué)小葉在寢室發(fā)生爭執(zhí)。起先，小葉在用棍棒打小陳頭部時被其他同學(xué)拉開，后趁同學(xué)不注意，小葉用隨身的一把小尖刀刺中小陳的左肋部，結(jié)果導(dǎo)致小陳肺部穿孔，傷及心臟，七天后搶救無效死亡。目前，警方已將小葉拘捕。 　　據(jù)《京華時報》6月21日報道：近期北京某中學(xué)初一年級一位女生稱其在今年開學(xué)以來，先后四次遭到二名男同學(xué)的毆打，其中一人還向她要錢，拿煙頭燙她。因為害怕兩名男生報復(fù)，隱瞞實情至今。 　　【概念】 　　校園暴力分為八類 　　校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的暴力最多，%，%。我們接待咨詢的情況也基本上反映了上述數(shù)字，即實施校園暴力最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。 　　根據(jù)行為方式的不同，可以將校園暴力簡單地分為以下8類： 　??； 　　； 　　； 　??； 　　，如要求學(xué)生當(dāng)眾做出一些有損人格尊嚴的動作、辱罵學(xué)生等； 　　、勒索學(xué)生錢財，使學(xué)生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害； 　　； 　　。 　　【原因】 　　弱小、缺乏制約及其他 　　關(guān)于校園暴力的原因，有各種各樣的說法。 　　首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學(xué)生的暴力行為呢？為什么校園暴力的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡單來說就是因為大學(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為暴力行為的首選目標(biāo)。 　　其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園暴力的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責(zé)，而對于避免學(xué)生受到嚴重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責(zé)?？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園暴力的另一主要原因。 　　第三，社會暴力文化引發(fā)了更多的校園暴力行為。近幾年來社會暴力文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園暴力的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒暴力的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種暴力文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種暴力文化的間接受害者。 　　第四，法律沒有被充分認可也導(dǎo)致了校園暴力的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。在這一進程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的暴力行為的受害者。 　　【危害】 　　被迫接受以強凌弱的暴力意識身心受到嚴重傷害 　　校園暴力具有非常嚴重的社會危害，具體來說，主要是以下幾點： 　　。對于中小學(xué)生來說，他們在遭受暴力侵害的過程中想到什么了呢？他們眼睛看到的和他們頭腦里當(dāng)時意識到的，就是有力量的人可以侵害沒有力量的人，力量加野蠻使侵害者獲得了尊嚴，而文明和沒有力量使他們自身失去尊嚴、受到傷害。這種意識又導(dǎo)致在他們有了力量以后再去侵害比他們?nèi)跣〉娜?，甚至成年以后還實施虐待妻兒、搶劫錢財?shù)雀鼮閲乐氐谋┝Ψ缸镄袨?。北京市未成年人保護委員會等單位的調(diào)查表明：在經(jīng)常遭受校園暴力的學(xué)生中，%的人認為最好把所有的法律都廢除；%的人認為為達目的可以不惜代價；%的人同意“有時我想借故和別人打架”；%的人同意“我腦中常常出現(xiàn)一些壞的、可怕的字眼，無法擺脫它們?！倍鲜霰壤歼h遠高于沒有經(jīng)常遭受校園暴力的學(xué)生。 　　。由于受到暴力侵害，有的學(xué)生身體受傷要住院治療；有的學(xué)生導(dǎo)致精神失常；有的學(xué)生性格發(fā)生變化，沉默寡言、孤僻古怪；有的學(xué)生因為無法承受壓力而自殺等等。這種傷害對于他們的影響是終生的。 　　。經(jīng)常受到校園暴力侵害的學(xué)生整日生活在暴力的陰影當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績一般都下降嚴重。甚至有些學(xué)生由于受到嚴重傷害不得不住院治療或者休學(xué)，正常的學(xué)習(xí)被迫中斷。而對于老師實施的暴力侵害行為，一般都會導(dǎo)致受到傷害的學(xué)生畏懼學(xué)校，不愿意再去上學(xué)。 　　，使人們對法律失去信心。盡管我們一直在強調(diào)要對青少年加強法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護自己，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學(xué)生受到嚴重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會對法律失去信心，就連他們的家人、同學(xué)等也會對法律失去信心，最終導(dǎo)致我們的法制宣傳事倍功半。 　　【對策】 　　加強宣傳教育　建立有效機制 　　在如何預(yù)防和減少校園暴力的問題上，應(yīng)該主要采取以下措施： 　　。要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及危害。充分認識這一問題，不但會促使社會各界群策群力，思考解決問題的辦法，而且會影響校園暴力的實施者和受害者的行為，使實施者減少侵害行為，使受害者增強自我保護的能力和意識。 　　。多年來公安、新聞出版等部門一直在努力采取措施，遏制“兇殺暴力”出版物的傳播?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是采取有效措施，控制電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體對于暴力文化的傳播。 　　。學(xué)校把發(fā)生在校內(nèi)以及周邊地區(qū)的不穩(wěn)定因素尤其是可能引發(fā)暴力事件的因素都及時報告公安機關(guān)，而公安機關(guān)配合學(xué)校進行宣傳、教育。對于實施暴力侵害行為的，一定要及時依法給以懲處。 　　、管理人員以及老師的教育和管理力度。雖然老師以及學(xué)校管理人員不是校園暴力的最主要實施者，但這類傷害也占了很大比重，并且