20xx年學(xué)校新教師培訓(xùn)方案(范本)(編輯修改稿)
2024-12-03 08:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 加下一年組織 ?開展的新教師 ?試用期培訓(xùn)。 ?兩年不合格， ?則緩聘或辭退 ?。 九 ?、組織管理 ? 教務(wù)科具體 ?負(fù)責(zé)新教師的 ?組織管理工作 ?，指派專人負(fù) ?責(zé)培訓(xùn)，對(duì)培 ?訓(xùn)的具體要求 ?和評(píng)價(jià)措施進(jìn) ?行明確的規(guī)定 ?。新教師所在 ?部負(fù)責(zé)老教師?帶新教師的具 ?體實(shí)施工作， ?要精心挑選事 ?業(yè)心強(qiáng)、具有 ?良好職業(yè)道德?修養(yǎng)、專業(yè)理 ?論水平較高、 ?教育教學(xué)能力 ?強(qiáng)，教育教學(xué) ?經(jīng)驗(yàn)豐富的教?師與新教師進(jìn) ?行師徒結(jié)對(duì)， ?指導(dǎo)新教師的 ?教育教學(xué)實(shí)踐 ?，為新教師提?供展示才華的 ?機(jī)會(huì)和平臺(tái)。 ?要求新教師每 ?學(xué)期在校內(nèi)或 ?教研組內(nèi)至少?上兩節(jié)教學(xué)研 ?討課，并組織 ?本教研組教師 ?進(jìn)行教學(xué)研討 ?和反思，促使?新教師快速成 ?長(zhǎng)。 培訓(xùn) ?結(jié)束后，總結(jié) ?成果。一方面 ?組織新教師上 ?匯報(bào)課并說(shuō)課 ?，對(duì)新教師進(jìn) ?行全面考核 。?另一方面，收 ?集優(yōu)秀課例、 ?教案及論文， ?并編輯成冊(cè)， ?形成系統(tǒng)的培 ?訓(xùn)資料。 ?2017 年學(xué) ?校新教師培訓(xùn) ?方案 ? 一、指導(dǎo) ?思想 通過(guò) ?培訓(xùn)，使新教 ?師進(jìn)一步鞏固 ?專業(yè)思想，熱 ?愛教育事業(yè)， ?熟悉教育教學(xué) ?環(huán)境和教學(xué)常 ?規(guī)，樹立正確 ?的教育觀念和 ?新課程理念， ?提高教育教學(xué) ?能力，促進(jìn)專 ?業(yè)成長(zhǎng)，使他 ?們盡快成長(zhǎng)為 ?教學(xué)能力出眾 ?的合格教師。 ?為此，我們根 ?據(jù)上級(jí)有關(guān)部 ?門的新教師培 ?訓(xùn)意見精神以 ?及本鎮(zhèn)實(shí)際制 ?訂本學(xué)年新教 ?師培訓(xùn)計(jì)劃。 ? ?二、預(yù)期目標(biāo) ? ?讓新教師在短 ?時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué) ?校，熟悉工作 ?崗位，進(jìn)一步 ?鞏固新教師的 ?專業(yè)思想，具 ?備良好的道德 ?素養(yǎng)，能熱愛 ?本職工作，熱 ?愛學(xué)生。 ? 初步 ?掌握學(xué)科的教 ?學(xué)常規(guī)和技能 ?，理解學(xué)科的 ?業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi) ?容體系，課堂 ?教學(xué)、作業(yè)批 ?改、課外輔導(dǎo) ?等逐步走向規(guī) ?范化。 ? 對(duì)課改 ?目標(biāo)、課程標(biāo) ?準(zhǔn)、教材教法 ?有較深刻的認(rèn) ?識(shí)，并能運(yùn)用 ?到實(shí)際教學(xué)中 ?，增強(qiáng)駕馭教 ?材、駕馭學(xué)生 ?及駕馭課堂能 ?力，提高教學(xué)?水平及學(xué)科質(zhì) ?量。 ? 三、培訓(xùn) ?形式與要求 ? 由集中培訓(xùn) ?和分散培訓(xùn)兩 ?部分組成。集 ?中培訓(xùn)由教導(dǎo) ?處統(tǒng)一組織， ?分散培訓(xùn)由各 ?教研組長(zhǎng)長(zhǎng)直 ?接負(fù)責(zé)。 ? 四、培 ?訓(xùn)時(shí)間 集 ?中培訓(xùn)開學(xué)初 ?的一到兩個(gè)月 ?，分散培訓(xùn)在 ?整個(gè)這一學(xué)期 ?中 五 ?、重點(diǎn)培訓(xùn)工 ?作 1?、從抓學(xué)習(xí)入 ?手，以促發(fā)展 ?。師德修養(yǎng)是 ?教師立身立教 ?之本。因此， ?要先從學(xué)習(xí)入 ?手，集中學(xué)習(xí) ?《中小學(xué)教師 ?職業(yè)道德規(guī)范 ?》、《義務(wù)教 ?育法》、《教 ?師法》、《未 ?成年人保護(hù)法 ?》等法律法規(guī) ?，結(jié)合自身找 ?差距，在教育 ?、教學(xué)中約束 ?自己，規(guī)范自 ?己，從而達(dá)到 ?自修、自思、?自我提高的目 ?的。 ?從抓考核 ?入手，以促提 ?高。對(duì)新教師 ?實(shí)行考核制， ?采取學(xué)期考核 ?與學(xué)年考核相 ?結(jié)合，學(xué)生考 ?核、同行考核 ?與領(lǐng)導(dǎo)考核相 ?結(jié)合，定性考 ?核與定量考核 ?相結(jié)合的方式 ?進(jìn)行，考核結(jié) ?果作為新教師 ?提拔、評(píng)先、?樹優(yōu)的重要依 ?據(jù)。 ?以課堂教 ?學(xué)為主陣地， ?提高課改意識(shí) ?。深入開展新 ?教師備課、上 ?課、說(shuō)課、評(píng) ?課等活動(dòng)，讓 ?新教師聽課后 ?，能取別人之 ?長(zhǎng)補(bǔ)己之短，?促其發(fā)展。 ? 培 ?養(yǎng)與提升新教 ?師課改、科研 ?意識(shí)，強(qiáng)化現(xiàn) ?代信息技術(shù)的 ?培訓(xùn)。采取理 ?論講座、自修 ?自練、集中學(xué) ?習(xí)、外出培訓(xùn) ?等方式，不斷 ?豐富新教師課 ?改、科研理論 ?水平，并根據(jù) ?自身經(jīng)驗(yàn)及所 ?教學(xué)科特點(diǎn)， ?在工作中認(rèn)真 ?實(shí)踐，及時(shí)總 ?結(jié)，更好地成 ?長(zhǎng)。 ?六、總體措施 ? ?成立新教師培 ?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子。 ? ?開學(xué)初一到兩 ?個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) ?深入課堂一線 ?親自指導(dǎo)，從 ?教學(xué)到班級(jí)管 ?理，方方面面 ?進(jìn)行細(xì)致的指 ?導(dǎo)。 ?采取 師 ?徒接對(duì)的傳統(tǒng) ?方式，充分發(fā) ?揮骨干教師、 ?老教師的傳幫?帶作用，使新 ?教師盡快成長(zhǎng) ?。 師傅要 ?從備課、上課 ?等各個(gè)環(huán)節(jié)精 ?心指導(dǎo)徒弟， ?切實(shí)提高其業(yè) ?務(wù)水平。徒弟
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