高中生物一輪復(fù)習(xí)策略39447(編輯修改稿)
2025-05-14 13:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提供能量，脂質(zhì)中的磷脂能與蛋白質(zhì)等物質(zhì)一起構(gòu)成生物膜，保護(hù)核酸、為細(xì)胞提供一個(gè)相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)脂質(zhì)中的固醇既能參與生命活動(dòng)，又能調(diào)節(jié)生命的進(jìn)行。上述四種有機(jī)物都是由相關(guān)的元素組成，于是開始復(fù)習(xí)無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式及功能。生命活動(dòng)離不開水，水是細(xì)胞中含量最多的化合物，生命活動(dòng)要在水中進(jìn)行，水參與了細(xì)胞中重要的化學(xué)反應(yīng)。這時(shí)可將ATP供能、光合作用、呼吸作用甚至將限制酶切割DNA的知識通過水的復(fù)習(xí)綜合起來。細(xì)胞中四種有機(jī)物無色，于是引出，用染色或顯色反應(yīng)的原理進(jìn)行鑒定的實(shí)驗(yàn)。教師要利用復(fù)習(xí)課的優(yōu)勢，設(shè)法將零散的知識處于某一個(gè)大的知識背景之下，建立知識網(wǎng)絡(luò)，從而達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的?！ ≌n后一定要加強(qiáng)練習(xí)和鞏固，教師要編纂或精選與復(fù)習(xí)內(nèi)容配套的習(xí)題，習(xí)題應(yīng)以近幾年全國各省的高考題或模擬題為主，也就是前面所提的“一題”。每節(jié)課的課后都應(yīng)有一份試題，不能給答案，要由學(xué)生獨(dú)立完成。由于高三學(xué)生作業(yè)多，課后的時(shí)間較少，所以要求教師課中要精講，將擠出來的時(shí)間用于學(xué)生看書或完成一部分作業(yè)。作業(yè)一定要全批全改，課上要講評作業(yè)，通過共性問題的講解來把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。重點(diǎn)知識，易混的知識點(diǎn)，容易被忽略的問題往往通過做題展現(xiàn)，所以教師應(yīng)利用試題講解的機(jī)會有的放矢，講清、講透。通過課后練習(xí)能提高解題能力，發(fā)現(xiàn)知識漏洞，引起學(xué)生的有意注意。這樣既能督促課前的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，又能彌補(bǔ)課中教師知識講解上的漏洞。課后練習(xí)一定要抓住，因?yàn)樽詈蟮母呖际峭ㄟ^解題能力的比拼來決定勝負(fù)的。 知識是能力的載體，能力是知識的綜合體現(xiàn)，掌握必要的基礎(chǔ)知識，是搞好第一輪復(fù)習(xí)的前提。復(fù)習(xí)是通過比較、串聯(lián)、聯(lián)想、知識遷移等方法，通過課前
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