高三化學專題復習學案導學模式研究(編輯修改稿)
2025-05-14 12:32 本頁面
【文章內容簡介】 提高人人參與的能力，內化人人參與的意識，激勵人人參與的成功，讓學生在參與中學習，把課堂還給學生。 （4）方法化原則 強化學法指導。通過學案導學變“授之以魚”為“授之以漁”，同時注意學法指導的基礎性與發(fā)展性。在引導學生形成基礎性學習方法的同時，重視學生的發(fā)展性學習，讓學生能夠用已學方法，去解決新情況、新問題。 （5）層次化原則充分考慮每個學生的個性不同，認知水平的高低層次，在編寫學案時應該將難易不一、雜亂無序的復習內容處理成有序的、階梯性的、符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量的目的。 每個學案主要包括以下內容：（1）高考復習要求；（2）基礎知識回顧；（3）知識要點；（4）樣板題；（5）知識能力訓練；（6）跟蹤訓練。學案中六點要有機結合，各有側重，具體如下： （1） 高考復習要求 根據教學大綱和考試說明制定便于操作的具體要求，目的是使學生明確本專題復習的重點和方向，在知識目標復習要求的描述中可用“識記”、“理解”、“會用”、“綜合”等行為動詞。 （2） 基礎知識回顧 一是將每個專題所涉及到的基礎知識設計成填空、圖解式、圖表式、問題式方案，幫助學生回顧和梳理知識，在知識問題設計時要做到基礎、全面、系統(tǒng)；二是將這些知識點設計成問題，引導學生通過思考、討論、辯析等方式，找準重點、突破難點、消除疑點、拓展生長點。目的是啟迪思維，培養(yǎng)能力。 （3）知識要點 提煉歸納考點知識網絡，提示本專題知識點，重點難點的內在聯系，幫助考生理清知識脈絡，在頭腦中形成一個清晰的知識點框架，打下扎實的理論基礎。 （4）樣板題精選或設計有代表性的例題（精選近兩年全國、上海、廣東高考題，及省市模擬題），目的是通過課堂解題指導使學生學會審題，形成解題思路，總結規(guī)律和技巧，培養(yǎng)解題的規(guī)范性，重在培養(yǎng)方法。 （5）知識能力訓練 編寫知能訓練題時，為保證教學質量，應注意以下幾點：①以涉及本專題知識為主，并重視知識的綜合應用。既要有利于知識鞏固和技巧、方法的運用，又要有利于學生能力的
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1