讓胡蘿卜成為激勵教師的加速器(編輯修改稿)
2025-05-14 12:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想到，我的主動認錯沒有讓我陷入難堪的境地，反而得到了教職工的原諒，甚至是認可。此事以后，凡去鎮(zhèn)里處理公務，我總是隔天或告知舒副校長或告知值日校長，以示對制度的尊重。校長應當垂范教職工，不能不拘小節(jié)，而一旦犯了錯誤就要敢于承認，顯示做事有擔當，一個有擔當?shù)娜耍憩F(xiàn)出來的就是負責、明快和直率。一個做人正直的校長自身所具有的良好品性對教職工來說，是任何語言所無法替代的激勵。所以，當校長自身富含“胡蘿卜素”的時候，激勵的春天已經(jīng)不遠了。三、角色激勵，強化激勵的力度在激勵專家看來，當人對自己所擔負職責的認識度增加時，會盡心盡職，在位謀政，自律勤勉，有助于鼓勵自己努力并取得新的成績。為此，學校抓住年度考核的契機，強化教師中“優(yōu)秀教師”、“先進人物”的角色概念，讓他們于己、于人都充滿激勵。在一年工作的盤點中，誰都有被認可、被賞識的愿望。年度考核評優(yōu)評先工作是倍受廣大教職工矚目的大事，教職工的在意是有效激勵的前提。為了評選出教職工中的“大眾英雄”，我們成立了專門的考核領導小組，成員從普通教師到校級領導，代表全面；公布了嚴肅的操作程序，從小組推薦的細節(jié)安排到教師大會的測評議程，可謂周全；將原先“校級先進”的模糊稱呼明確為“年度朝陽小學優(yōu)秀教育工作者”的光榮稱號，讓人期待。嚴肅而規(guī)范的程序，讓大家紛紛意識到：工作業(yè)績是朝陽小學當選“先進”唯一的評價標準。于是，帶給教職工的是這樣的啟迪：多謀事，少謀人，心思花在工作上。新年開學工作會議，是給上年度優(yōu)秀頒獎的好時機。簡樸卻不失隆重的儀式，讓“大眾英雄”們歷久難忘：鮮紅的證書和玫瑰，伙伴的目光和掌聲，內(nèi)心的喜悅和光榮，怎不叫人激動？這種鄭重熱情的表彰儀式，強化了受表彰者的角色概念——“我是優(yōu)秀，我是先進，我應該更加努力，更加優(yōu)秀，更加先進”。替代強化是美國心理學家班杜拉的社會學習理論中的概念，它是指人們不直接參與某一活動，也不需親自體驗直接的強化，而是通過觀察別人的行為受到獎勵或懲罰，使自己在以后類似情況下也做出這種行為或抑制這種行為。替代
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