蘇霍姆林斯基的100條經(jīng)典名言(編輯修改稿)
2025-05-14 12:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。（《給教師的建議》第231頁(yè)）3情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播在土壤里。（《帕夫雷什中學(xué)》第263頁(yè)）四、論學(xué)校教育3學(xué)校應(yīng)當(dāng)像一塊磁石，以自己有趣而豐富的生活吸引學(xué)生。（《蘇霍姆林斯基選集（一）》第527頁(yè)）3科學(xué)的發(fā)展，國(guó)民道德的進(jìn)步以及新的共產(chǎn)主義社會(huì)關(guān)系的建立，都取決于學(xué)校。（《蘇霍姆林斯基選集（一）》第89頁(yè)）教育——這首先是人學(xué)。（《育人三部曲》第11頁(yè)）4教育不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第388頁(yè)）4我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答說(shuō)：愛孩子。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第4頁(yè)）4一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子。（《帕夫雷什中學(xué)》第21頁(yè)）4盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。（《帕夫雷什中學(xué)》第10頁(yè)）4每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。（《教育的藝術(shù)》第9頁(yè)）4兒童的智慧在他的手指尖上。（《給教師的建議》第77頁(yè)）4手能夠教會(huì)頭腦準(zhǔn)確地、清晰地思考。（《給教師的建議》第543頁(yè)）4勞動(dòng)，只有勞動(dòng)，才是一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第209頁(yè)）4我們通常把勞動(dòng)稱為偉大的導(dǎo)師。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第341頁(yè)）50、必須讓少年去經(jīng)常接觸大自然，讓他們?cè)诖笞匀恢猩?。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第781頁(yè)）5大自然是一本書，是思維的搖籃。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第789頁(yè)）5孩子們整個(gè)夏天赤腳走路，下雨天也是一樣。（《給教師的建議》第387頁(yè)）5要像愛護(hù)最寶貴的財(cái)富一樣愛護(hù)兒童對(duì)你的信任這朵嬌嫩的花兒。（《給教師的建議》第316頁(yè)）5我們教育的人，不管他是個(gè)多么“沒(méi)有希望”和“不可救藥”的釘子學(xué)生，他的心靈里也總有點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第54頁(yè)）5育人先育心。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第499頁(yè)）5只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。（給教師的建議》第341頁(yè)）5沒(méi)有美的教育，就不可能有完整的教育。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第232頁(yè)）5美蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的教育力量。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第193頁(yè)）5考察孩子的內(nèi)在精神世界，特別是他們的思維，這是
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