笠翁對韻教案(編輯修改稿)
2025-05-14 08:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容；（四）、個別學生朗誦。（五）、教師總結(jié)。《笠翁對韻》 教案 八一、教學內(nèi)容：《笠翁對韻 》三江二、教學目標：學生熟讀《笠翁對韻》三江大部分學生會背誦“三江”，劃出文中的韻腳，找出多音字；由詩歌強化韻腳知識，鼓勵學生主動學習；對比歷史故事中的人物特點，幫助學生樹立正確的人生觀。三、教學準備：相關(guān)歷史故事（西門豹治鄴）四、教學重點：學生熟讀《笠翁對韻》三江；教學難點：學生初步理解個別句子。五、教學過程：（一）、復習：齊讀、個別展示、齊背。（注重復習，讓學生知道溫故而知新的道理，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，為進一步的學習打下扎實的基礎(chǔ)。并為學生創(chuàng)造展示自我的機會，樹立學生自信心。）。（二）、學習新內(nèi)容：教師朗誦；學生嘗試朗誦；游戲：“火眼金睛”教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習慣……（此游戲，極大地調(diào)動了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的有意注意，在競爭中，孩子們注意力很集中。）吠、絳、犀、賃、陋、隋、堪、浣學生朗讀兩遍；（古語說得好“書讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生大聲朗讀的良好的學習習慣。）默讀一遍，在書中劃出多音字和韻腳，并提問；學生朗讀兩遍，強調(diào)文中多音字的讀法。理解個別句子：師：同學們請看第一行“燕語對鶯啼”中的鶯啼怎么這么熟悉，那首詩中有呢？引出詩《江南春》。學生齊讀《江南春》，并找出詩中的韻腳。教師總結(jié)：這首《江南春》千百年來素負盛譽，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離，老師希望你們以后自己多搜集與課堂有關(guān)的詩歌，我們一起分享背誦，好嗎？說不定，將來我們班也會出一位大師人呢！游戲“復讀機”。師：“桃李自成蹊。”比喻一個人如果有美德，不用聲張也會贏得別人的尊重?！边@句話，還有另一種說法是：“桃李不言下自成蹊?！彼琴澝览蠋煹脑娋?，你還知道哪些詩句是贊美老師的呢？（一日為師，終生為父；玉壺存冰心；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；山高水長有時盡，唯我?guī)煻魅赵麻L。捧著一個心來，不帶半根草去；春風化雨，誨人不倦。）教育學生好好學習，長大后成為國家棟梁，就是對老師們最好的報答，并要求學生向聽課的老師道謝，日常生活中尊敬老師。學生朗讀一遍。講歷史故事《西門豹治鄴》和百里奚的故事互相對比。西門豹——君子之舉；百里奚——小人所為。引導學生向為民除害的“西門豹”學習，爭做少年君子。（三）、游戲：接龍，練習所學內(nèi)容；（四）、個別學生朗誦。（五）、教師總結(jié)?！扼椅虒崱? 教案九一、教學內(nèi)容：《笠翁對韻 》三江二、教學目標：繼續(xù)學習《笠翁對韻》三江由詩歌強化韻腳知識，鼓勵學生主動學習；對比歷史故事中的人物特點，幫助學生樹立正確的人生觀。三、教學準備：相關(guān)歷史故事（西門豹治鄴）四、教學重點：學生熟讀《笠翁對韻》三江；教學難點：學生初步理解個別句子。五、教學過程：（一）、復習：齊讀、個別展示、齊背。（注重復習，讓學生知道溫故而知新的道理，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，為進一步的學習打下扎實的基礎(chǔ)。并為學生創(chuàng)造展示自我的機會，樹立學生自信心。）。（二）、學習新內(nèi)容：教師朗誦；學生嘗試朗誦；游戲：“火眼金睛”教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習慣……（此游戲，極大地調(diào)動了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的有意注意，在競爭中，孩子們注意力很集中。）吠、絳、犀、賃、陋、隋、堪、浣學生朗讀兩遍；（古語說得好“書讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生大聲朗讀的良好的學習習慣。）默讀一遍，在書中劃出多音字和韻腳，并提問；學生朗讀兩遍，強調(diào)文中多音字的讀法。理解個別句子：師：同學們請看第一行“燕語對鶯啼”中的鶯啼怎么這么熟悉，那首詩中有呢？引出詩《江南春》。學生齊讀《江南春》，并找出詩中的韻腳。教師總結(jié)：這首《江南春》千百年來素負盛譽，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離，老師希望你們以后自己多搜集與課堂有關(guān)的詩歌，我們一起分享背誦，好嗎？說不定，將來我們班也會出一位大師人呢！游戲“復讀機”。師：“桃李自成蹊。”比喻一個人如果有美德，不用聲張也會
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