直線、射線和角的教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 07:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們已經(jīng)畫了線段，現(xiàn)在你能畫一條射線嗎？（學生在本子上畫）（展示學生作品）畫得對嗎？說說你是怎樣畫的？（4）進一步認識射線的特征看老師是這樣畫的，（延伸線段的一個端點，畫成了射線）你覺得這是一條射線嗎？（5）說說射線和線段的聯(lián)系與區(qū)別?！驹O計意圖】充分利用學生的生活經(jīng)驗，用學生熟悉且感興趣的手電筒射出光線的實驗圖片，給學生“線段”與“射線”的直觀印象，有助于學生理解“線段”與“射線”的特征。2．認識直線現(xiàn)在請大家仔細看黑板，剛剛把線段的一端無限延伸，得到了射線。那要是把線段的兩端都延伸開來，（師板畫）你覺得這條線，有什么特點？ 預設：直直的，沒有端點，向兩端無限地延伸，延伸到無窮遠處。 師總結(jié)：像這樣沒有端點，可以向兩端無限延伸的線，在數(shù)學上我們就叫它直線。3．比較直線、射線與線段：（1）判斷下面的圖形哪些是直線、射線、線段。（練習四第1題）（2）分組合作交流，討論線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)別我們能夠很輕松地判斷這三種線，那你知道它們的聯(lián)系和區(qū)別嗎？下面以4人為一小組，展開討論，完成表格。區(qū)別聯(lián)系圖形端點個數(shù)延長情況線段射線直線（3）課件運動動態(tài)畫出線段、射線、直線。（射線是直線的一部分，線段是射線的一部分，線段是直線的一部分。）【設計意圖】通過直觀的圖片、動手畫圖、課件演示、合作交流等多種手段，促進學生認識直線、射線、線段的特征，建立它們的正確表象。4．探究規(guī)律（1）書上做一做1。下面我們來進行一個小小的競賽：在半分鐘之內(nèi)，從一點出發(fā)畫射線，看誰畫得最多，開始！
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