生本課堂班級學習小組建設及評價(編輯修改稿)
2025-05-14 06:40 本頁面
【文章內容簡介】 任科代表：根據(jù)學生各科成績的不同，設置組內科代表，每人負責12科的作業(yè)收交和前置性作業(yè)的檢查工作。四、對學習小組的各種培訓。（一）課堂常規(guī)培訓。學生由于沒有接觸過這種課堂模式，所以教師要逐步給他們講解課堂注意事項。（二）聚焦培訓。所謂“聚焦”就是在展示開始前，學生向展板前聚攏的過程。我們學校由于班容量比較大，如果不經過嚴格的培訓，就會出現(xiàn)擁擠、混亂的局面。對于聚焦的要求是一快，二靜。即動作要迅速，椅子要推到桌子下面，而且聲音要小。站位時小個在前大個在后，要有層次感。鑒于上述要求我們在實地培訓時有明確的規(guī)定，哪些同學在座位上不動，哪些同學需要動，走哪一條路線，站在什么位置等等都要設計好，這樣訓練幾次就能夠達到要求。（三）學習方法的培訓。在生本課堂下學生怎樣進行高效學習，這是在開課之前必須教會學生的。即怎樣預習？怎樣交流？交流什么？怎樣展示？如何對問題進行拓展、挖掘？怎樣展示的精彩？等等都學要任課教師對學生進行培訓。必須以小組名義進行展示：“我們xx小組認為……”。（四）對組長的培訓。學生的能力不是天生的，因此確定組長后一定要時時對組長進行培訓。教他們怎樣管理，怎樣開展工作。積極的幫他們出主意想對策，調動組長的積極性。引導他們逐步走上自主管理的路子。教他們合理安排組內分工，比如誰負責紀律，誰負責衛(wèi)生，誰負責學習。根據(jù)實際情況還
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