物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞浇虒W設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-14 06:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其他問題嗎？學生通過自主探究、小組討論回答，并提出一些問題：“蛋白質(zhì)在某些物質(zhì)運輸中可能起著重要作用?！薄凹毎枰碾x子是否也通過細胞膜上的蛋白質(zhì)來運輸？”“不同物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞欠裣嗤?？”發(fā)揮學生想像力，結(jié)合生物的特點認識物質(zhì)跨膜運輸方式。培養(yǎng)學生提出問題、分析解決問題的能力。探索新知一、小分子或離子的跨膜運輸方式演示擴散現(xiàn)象：往清水中滴一滴藍墨水。讓學生注意觀察現(xiàn)象，分析擴散的特點：分子從低濃度向高濃度方向運動。[設(shè)疑] 物質(zhì)進出細胞是不是與上述擴散相似？[分組探究] 下面請同學們自學P7072,思考物質(zhì)運輸有哪幾種方式，各有什么特點？（以表格形成展示出來）[成果交流] 要求各小組將學習成果通過展示臺展示出來，其它小組給予評價。[知識鞏固] 動畫1：自由擴散與協(xié)助擴散的區(qū)別動畫2：協(xié)助擴散與主動運輸?shù)膮^(qū)別教師對剛才討論的不足之處結(jié)合動畫展示進行指正，并出示三種跨膜運輸方式的坐標曲線圖[進一步探究] 資料分析：在無氧條件下，植物根細胞對鉀離子的吸收減緩或停止，為什么？1
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