淺析當前教師評價體制(編輯修改稿)
2025-05-14 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 道德、心理品質(zhì)、團隊精神等方面。即以教學(xué)而論，也不僅要考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和檢查其課堂上的活動，還應(yīng)評價其對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的合理開發(fā)和積極利用，評價其對課外工作的開展和對學(xué)生需求的滿足，等等?！ 榇?，我認為評價教師應(yīng)該在全方位的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際狀況，似應(yīng)更加注意以下幾條內(nèi)容： 是否具有一定的公民基本素質(zhì) 一個好教師首先應(yīng)該是一個好公民。而新課程更對教師提出了全面要求，教師的個性和個人價值、倫理價值與專業(yè)水平發(fā)展一樣，受到了高度重視。公民基本素質(zhì)包括諸如誠信正直、文明禮貌、生態(tài)環(huán)保、遵紀守法等這些最起碼的要求，應(yīng)該是現(xiàn)代人所具有的有效地從事一定社會活動的內(nèi)在條件，或者說一種從事任何一項社會職業(yè)的準備狀態(tài)。教師如果缺乏公民基本素質(zhì)，縱然有再好的勢能、潛力和聰明才智，他也無法形成教師的偉大人格魅力。作為少年兒童的智慧的啟蒙者和人格的奠基者的小學(xué)教師，不管從事哪一學(xué)科的教學(xué)，他更首先是少年兒童道德形成的最初也是最直接的榜樣。所以，小學(xué)教師是否具有一定的公民基本素質(zhì)，有著重大的教育意義，關(guān)系一代新人的健康成長，決不僅僅是教師的個人問題。 是否具有良好的職業(yè)道德 有良好的職業(yè)道德，就必然會獻身教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)校，熱愛每一個學(xué)生，做到所謂“愛校如家，愛生如子”，積極向上，默默耕耘。很難設(shè)想那種一心撈足資本就跳槽、厭惡后進學(xué)生、敗壞學(xué)校形象的教師會是一位真正的教師，能為教育事業(yè)做出什么切實的貢獻。 是否具有團隊合作精神 團隊合作精神是現(xiàn)代社會對每一位從事任何職業(yè)者的基本要求，教師更不例外。團隊合作精神首先要求我們必須有著良好的參與意識和相應(yīng)的積極行動，大到參與學(xué)校的建設(shè)，小到參與教研組的活動。要有“校興我榮，校衰我恥”的意識，從而積極參與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，并能提出可行性的建議和意見。不斷校正個人目標，使它與學(xué)校的目標相一致。平時還應(yīng)積極參與教研組、教務(wù)處、德育處、教科室等其他部門的活動，支持他們的工作?！ ?是否具有良好的人際關(guān)系 教師的人際關(guān)系，首先是教師與學(xué)生的關(guān)系。師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌，教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，建立起良好的師生情感聯(lián)系。充分展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，提高教學(xué)活動的吸引力，是優(yōu)化師生情感聯(lián)系的重要策略。教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有自身內(nèi)在的人格魅力，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這又是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要保證。總之，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進個性發(fā)展的新型師生關(guān)系。 其次，是教師和教師的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教師評價體制下，我們不難看出教師與教師之間的關(guān)系是互不合作，彼此孤立的，似乎有著敵意的競爭感覺。這種教師間的關(guān)系是不幸的。新課程的實施，需要我們擺脫職業(yè)的孤獨處境。課程綜合化也要求教師進行合作。加強教師的合作與交流有著許多益處，如在心理上我們能相互獲得巨大支持，觸發(fā)出許多新的想法。我們的同事是教學(xué)信息和靈感的巨大源泉，通過合作，我們可以分享材料、計劃
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