【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 令趣味化，可以讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了小貓的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于新的知識(shí)有著很強(qiáng)的接受能力。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)“畫(huà)筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法?！奥涔P”“停筆”等命令控制角色，繪制運(yùn)動(dòng)軌跡。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色。教學(xué)難點(diǎn)繪制運(yùn)動(dòng)軌跡。課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空間區(qū)有一個(gè)“畫(huà)筆”控件，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)“畫(huà)圖”軟件中也有“畫(huà)筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎？我們先來(lái)比較一下。師演示。師：由此說(shuō)明，它們是不一樣的，scratch中的“畫(huà)筆”包含這許多用于對(duì)角色的指令呢！讓我們來(lái)具體探索一下scratch“畫(huà)筆”中的秘密吧！二、初識(shí)“畫(huà)筆”師：“畫(huà)筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫(huà)筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚畫(huà)筆等指令，用于顯示或隱藏角色運(yùn)行的足跡。師演示操作：設(shè)置“畫(huà)筆”指令。①單擊“文件”菜單，新建一個(gè)文件。②單擊“腳本”，添加。③單擊模塊，添加及，將畫(huà)筆的大小設(shè)定為3。④添加及，調(diào)整“畫(huà)筆”的顏色及色度。⑤單擊 模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100。⑥添加。⑦單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果。三、繪制舞臺(tái)邊線師演示操作：①單擊模生嘗試操作。生反饋。塊，將拖動(dòng)到腳本區(qū)中。②將小貓定位在（240，280），等待1秒。③單擊模塊，添加及，將畫(huà)筆的大小設(shè)定為5。④依次移動(dòng)角色至舞臺(tái)四角，設(shè)置等待。⑤添加。⑥單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果。生嘗試操作。生反饋。四、實(shí)踐園師：請(qǐng)大家嘗試完成實(shí)踐園內(nèi)容。輸入下列程序代碼，觀察運(yùn)行結(jié)果。 一生到教師機(jī)操作演示。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。五、探究屋： 模塊指令區(qū)的有什么作用？輸入右圖程序代碼，單擊運(yùn)行程序，移動(dòng)小貓，觀察舞臺(tái)演員有什么變化。生討論，反饋。師小結(jié)。六、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在成果欄中。教后反思：本課知識(shí)難度較小，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，利用一個(gè)個(gè)趣味小程序來(lái)組織教學(xué)。教材先安排認(rèn)識(shí)“畫(huà)筆”模塊，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)筆指令的設(shè)置，重點(diǎn)圍繞“提筆”“落筆”“將畫(huà)筆大小設(shè)定為”“將畫(huà)筆顏色設(shè)定為”等命令展開(kāi)介紹，其他命令不用過(guò)多講解。對(duì)于“圖章”的使用，可以讓學(xué)生小組合作討論，使用單獨(dú)一個(gè)“圖章”命令，舞臺(tái)角色會(huì)發(fā)生什么變化？使用“重復(fù)執(zhí)行”與“圖章”結(jié)合，舞臺(tái)角色又會(huì)發(fā)生什么變化？讓學(xué)生自主探究，初步感知循環(huán)的作用?！缎〕笱莩觥方滩姆治鼋滩囊浴靶〕蟆毖莩鰹橹骶€，介紹三種程序控制的基本方法，共分為三大部分。第一部分：設(shè)置舞臺(tái)和角色；第二部分：小丑演出；第三部分觀看演出。學(xué)情分析通過(guò)前面五節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Scratch已經(jīng)有了一些基本的了解。本課主要是對(duì)前面命令的運(yùn)用，學(xué)生的掌握程度會(huì)直接影響本課的學(xué)習(xí)效率。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1. 理解按鍵與控制的含義。教學(xué)重點(diǎn)理解按鍵與控制的含義.教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：聽(tīng)說(shuō)馬戲團(tuán)的小丑表演的可好了，今天老師就邀請(qǐng)他為我們表演一次，好嗎？觀看動(dòng)畫(huà)。師：其實(shí)啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！二、設(shè)置舞臺(tái)和角色 師操作演示：①打開(kāi)scratch軟件。②設(shè)置合適的舞臺(tái)背景。③導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識(shí)屋：，不要忘記刪除原來(lái)的空白背景和小貓。，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個(gè)造型。 生操作反饋。 三、小丑演出師：用表示演出開(kāi)始，通過(guò)對(duì)應(yīng)4個(gè)方向鍵表示4中演出，通過(guò) 讓小丑消失。師演示操作：設(shè)置演出開(kāi)始用表示演出開(kāi)始。①選擇小丑角色，單擊“腳本”。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。③單擊 模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。設(shè)置“服裝換色”表演①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“上移鍵”。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer1”。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇“顏色”特效，并設(shè)置特效值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。知識(shí)屋：不但可以選擇4個(gè)方向鍵，還可以選擇26個(gè)字母鍵、“0——9”10個(gè)數(shù)字鍵和空格鍵。師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時(shí)反饋探究屋：試一試，用控件還能讓小丑表演什么特效？生討論，交流反饋。師小結(jié)。（3）設(shè)置“雙手倒立”表演師示范操作：①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“下移鍵”。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer1”。③單擊“外觀”模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇雙手倒立造型“breakdancer3”。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。（4）設(shè)置“空翻”表演師示范操作：①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“右移鍵”。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer1”。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。④單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。⑤單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)插入，分別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。⑥單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。（5）設(shè)置“消失”表演師示范操作：①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。三、知識(shí)升華師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實(shí)現(xiàn)“單手倒立”表演？生討論，實(shí)踐 反饋。師點(diǎn)評(píng)。師：再次開(kāi)動(dòng)你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？生討論，實(shí)踐，反饋。反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次表演中，在控件之后如果不先切換到造型“breakdancer1”會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？生討論，實(shí)踐、反饋。反饋結(jié)果：會(huì)出現(xiàn)聯(lián)動(dòng)現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無(wú)章。四、觀看演出師：通過(guò)剛才一系列的討論和實(shí)踐，馬戲團(tuán)的小丑精彩的演出終于要開(kāi)始了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!師操作演示：①單擊，執(zhí)行腳本。②分別按4個(gè)方向鍵，觀看4種演出。③單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說(shuō)一說(shuō)， 、 和 有什么區(qū)別？生討論，交流。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。知識(shí)屋：腳本區(qū)的控件較多時(shí)，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。 實(shí)踐屋：選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在成果欄中。教后反思：本課雖然“腳本區(qū)”的命令比較多，但實(shí)際新授的知識(shí)點(diǎn)并不多，更多的是對(duì)前面的命令的應(yīng)用。重點(diǎn)是通過(guò)按鍵控制程序的執(zhí)行。實(shí)際教學(xué)中，每編完一種表演程序，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)時(shí)的運(yùn)行一下，增加對(duì)按鍵與控制的理解。由于編寫(xiě)程序時(shí)，教材是按照上下左右的順序進(jìn)行的，讓學(xué)生容易認(rèn)為編寫(xiě)程序時(shí)也是按照這個(gè)順序進(jìn)行。這種情況下，要讓學(xué)生多反復(fù)無(wú)序的多運(yùn)行幾次，從而理解三種控制方式在程序中并沒(méi)有先后順序。四種按鍵表演的程序都先切換到“站立造型”，學(xué)生可能不太理解，在編寫(xiě)程序時(shí)也經(jīng)常忘記。針對(duì)這種情況，可以先不添加“切換到站立造型”的命令，讓學(xué)生編寫(xiě)好四周剛表演程序后反復(fù)運(yùn)行程序，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，從一種表演到另一種表演時(shí)，小丑仍然保持上一種表演的造型，這不太符合生活中的規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生添加“切換到站立造型”的命令。編寫(xiě)“空翻”表演程序是比較困難的。要引導(dǎo)學(xué)生討論“旋轉(zhuǎn)15度”控件的度數(shù)和“重復(fù)執(zhí)行10次”控件的次數(shù)有什么關(guān)系，最終讓學(xué)生明白兩者的乘積必須是360。在每一段程序后面都緊跟“顯示”控件，學(xué)生在一開(kāi)始也是想不通的，要讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)行程序，觀看各種不同的表演，發(fā)現(xiàn)小丑消失后不再出現(xiàn)這一問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生添加“顯示”控件。《穿越迷宮》教材分析本課以“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”為故事情節(jié)，編寫(xiě)程序，共分為三大部分。第一部分：設(shè)置舞臺(tái)和角色；第二部分：編寫(xiě)“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”的程序；第三部分：穿越迷宮。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于程序的流程并不是很了解，所以在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把程序分成幾個(gè)小的部分，各部分逐一突破，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)比較輕松愉快。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)理解偵測(cè)與判斷的含義。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用偵測(cè)與判斷創(chuàng)作故事或游戲。課時(shí)安排：1課