植物媽媽有辦法和古詩兩首教案(編輯修改稿)
2025-05-14 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 桌練讀，討論交流，感悟讀法?！ 、?、蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。 蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行! 你們飛得很高—— 天上的道路，是云彩鋪成； 我要跟著你們，去看神秘的星星?！ ∧銈冿w得很遠(yuǎn)—— 遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人； 我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)： ?、?、讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么? 生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的? ?、凇⒅该x這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)： ?、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子) ?、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的?(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說) ③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)? 指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽)6．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?二、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力?！ ?．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法? (如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的……) 2．?dāng)U展閱讀?！ ≈参飲寢屩粫鞑シN子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?總結(jié)感悟：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。當(dāng)堂檢測： 照樣子寫字 偏旁，組成新字。 例：尤–優(yōu) 日—( ) 方—（ ） 月—（ ） 哥—（ ） 青—（ ） 皮—（ ） 寫出帶有下列部首的字 イ（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）シ（ ）（ ）（ ）板書設(shè)計(jì)： 3 植物媽媽有辦法 蒲公英（圖）──風(fēng)兒吹 蒼 耳（圖）──動物帶 仔細(xì)觀察 豌 豆（圖）`──太陽曬作業(yè)布置：教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 1 課時(shí)2015年 月 日 備課人：陳桂容課 題古詩兩首課 型講授教學(xué)三維目
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