明確課程性質(zhì)把握教學(xué)規(guī)律提高教學(xué)質(zhì)量體育(編輯修改稿)
2025-05-14 02:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 然，難度要適宜，要符合學(xué)生的年齡特征。第四條 教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度能做出科學(xué)的具體安排；場(chǎng)地、器材、教具及現(xiàn)代教育技術(shù)手段的利用，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效，符合教學(xué)的實(shí)際需要。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)不科學(xué)，主要是看教學(xué)階段的劃分、組織教法的運(yùn)用、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排、場(chǎng)地器材與現(xiàn)代教育技術(shù)的利用等是否合理。1．教學(xué)分段要合理。所謂教學(xué)分段，指的就是原來(lái)的“課的部分”，即一堂課的教學(xué)過(guò)程安排。教學(xué)分段沒(méi)有主線。這和目標(biāo)過(guò)多有關(guān)，導(dǎo)致各教學(xué)階段缺乏邏輯聯(lián)系。三是，不恰當(dāng)?shù)貫檎n的階段命名，如把準(zhǔn)備部分命名為：激發(fā)興趣、活躍情緒、紐帶之光、愉悅身心、我心飛揚(yáng)等；把基本部分命名為自主學(xué)習(xí)、發(fā)展能力、快樂(lè)參與、橋的暢想、情景發(fā)展、合作創(chuàng)造、體驗(yàn)樂(lè)趣等；把結(jié)束部分命名為：穩(wěn)定情緒、放松身心、自我展示、歡慶成功等。為課的階段命名有無(wú)必要，可以繼續(xù)研究。如果要命名，就必須準(zhǔn)確、鮮明地反映各教學(xué)階段的本質(zhì)特征，并要符合邏輯。 2．要有嚴(yán)密的課堂教學(xué)組織。嚴(yán)密的課堂教學(xué)組織是我國(guó)體育課堂教學(xué)的一個(gè)特色。特別是在班級(jí)人數(shù)多，場(chǎng)地器材不足的情況下，如果沒(méi)有嚴(yán)密的課堂組織，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和嚴(yán)格要求，教學(xué)就根本無(wú)法順利進(jìn)行，學(xué)生不僅學(xué)不到東西，得不到鍛煉，而且還容易發(fā)生傷害事故。嚴(yán)密的課堂組織紀(jì)律必須堅(jiān)持，不能廢棄，它是保證教學(xué)有序、有效和安全進(jìn)行的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的需要。3．教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰。一堂好的體育課，教師必定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)地選擇、運(yùn)用教學(xué)方法與安排教學(xué)步驟，使學(xué)生一步一個(gè)腳印地掌握運(yùn)動(dòng)技能，給人以“水到渠成”之感。 4．運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜。合理安排課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是鍛煉學(xué)生身體、掌握運(yùn)動(dòng)技能和滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望的需要。當(dāng)前存在的主要問(wèn)題是，不重視課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小。課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排，與教學(xué)目標(biāo)、教材性質(zhì)、教學(xué)對(duì)象、課的類型、氣候情況、教學(xué)條件等因素有關(guān)，不能強(qiáng)求一律，但必須重視。在教案中對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量，要作出具體的安排，做到心中有數(shù)。5．場(chǎng)地、器材及現(xiàn)代教育技術(shù)手段的利用要經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，符合教學(xué)的需要。一堂課要用什么場(chǎng)地、器材?用多少?要不要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、用什么、怎么用?必須從教學(xué)的實(shí)際需要與學(xué)校的實(shí)際可能出發(fā)，本著經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原則來(lái)決定。
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