日月潭教學反思(編輯修改稿)
2025-05-14 01:54 本頁面
【文章內容簡介】 大意的基礎上進行背誦，還可以分類記憶的方法。如、描寫山的、描寫水的……）。充分信任學生鼓勵學生，把課堂還給學生。在理解課文的過程中，重點引導在“品”中培養(yǎng)學生對語言的感悟。（在朗讀課文時，感情基調要隨時發(fā)生變化，讀出景物的美，對日月潭由衷的贊美，注意語速的變化及語調的抑揚。如“中午太陽高照……仙境?！边@兩句描寫的是不同天氣下景色的不同，因此前后兩句在朗讀時，語速、語調就略有變化：讀第一句時語速適中，語調上揚；讀第二句時語速稍慢，宜用較舒緩的語氣來讀，突出日月潭不同天氣下的狀態(tài)美。通過學習本課，培養(yǎng)學生在探究與感悟中，是否能得到情感升華很重要。以朗讀為主，在讀中悟，在讀中賞是本課的教學主流，其讀文章也是讀自己，是生成智慧的重要途徑。日月潭這一課，先不管上的結果怎么樣，回想整個備課、試教和上課的過程，就是一個不斷在調整，不斷在發(fā)現自己欠缺的一個過程，亦是一個不斷學習，不斷感悟的一個過程。這一次的反思我不對教學目標和教學過程作具體的明細反思，而是把從備課、試教、上課的過程中所得到的感悟寫下來。 我自己在初步備完這一課之后，把教案給了郭興云老師看，當時郭老師的建議是第一二課時的教學目標定的不太合理，本應是第一課時解決的問題，我把它放到了第二課時。這讓我重新開始思考關于教學目標設定的問題。接著又把教案給徐?？?，徐?？春蟀盐业慕贪缸髁艘粋€梳理，定下了說日月潭的位置——日月潭名字的來歷——看日月潭的圖片——談自己的感受——朗讀這樣一個教學流程。立即我的思路就清晰明了了很多。讓我明白了教學的環(huán)節(jié)應簡單而有效，讓我明白應通過怎樣的教學策略來幫助學
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