日月潭教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-05-14 01:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，還可以分類記憶的方法。如、描寫山的、描寫水的……）。充分信任學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。在理解課文的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)在“品”中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟。（在朗讀課文時(shí)，感情基調(diào)要隨時(shí)發(fā)生變化，讀出景物的美，對(duì)日月潭由衷的贊美，注意語速的變化及語調(diào)的抑揚(yáng)。如“中午太陽高照……仙境?！边@兩句描寫的是不同天氣下景色的不同，因此前后兩句在朗讀時(shí)，語速、語調(diào)就略有變化：讀第一句時(shí)語速適中，語調(diào)上揚(yáng)；讀第二句時(shí)語速稍慢，宜用較舒緩的語氣來讀，突出日月潭不同天氣下的狀態(tài)美。通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生在探究與感悟中，是否能得到情感升華很重要。以朗讀為主，在讀中悟，在讀中賞是本課的教學(xué)主流，其讀文章也是讀自己，是生成智慧的重要途徑。日月潭這一課，先不管上的結(jié)果怎么樣，回想整個(gè)備課、試教和上課的過程，就是一個(gè)不斷在調(diào)整，不斷在發(fā)現(xiàn)自己欠缺的一個(gè)過程，亦是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷感悟的一個(gè)過程。這一次的反思我不對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程作具體的明細(xì)反思，而是把從備課、試教、上課的過程中所得到的感悟?qū)懴聛怼? 我自己在初步備完這一課之后，把教案給了郭興云老師看，當(dāng)時(shí)郭老師的建議是第一二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定的不太合理，本應(yīng)是第一課時(shí)解決的問題，我把它放到了第二課時(shí)。這讓我重新開始思考關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的問題。接著又把教案給徐校看，徐校看后把我的教案作了一個(gè)梳理，定下了說日月潭的位置——日月潭名字的來歷——看日月潭的圖片——談自己的感受——朗讀這樣一個(gè)教學(xué)流程。立即我的思路就清晰明了了很多。讓我明白了教學(xué)的環(huán)節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單而有效，讓我明白應(yīng)通過怎樣的教學(xué)策略來幫助學(xué)
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