文與可畫筼筜谷偃竹記教案(編輯修改稿)
2025-05-14 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 至于劍拔十尋者：劍拔，像劍拔出鞘一樣 蜩腹蛇腹，像蟬破殼腹部有節(jié)，蛇腹部長(zhǎng)鱗一樣 意動(dòng)用法 ?。?）初不自貴重：重，以……為貴重，覺得……貴重 ?。ㄋ模┮辉~多義 A.文言實(shí)詞 熟執(zhí)筆熟視：仔細(xì) 而操之不熟者：熟練 語今語士大夫：告訴 有“車過”“腹痛“之語：說法 過 不學(xué)之過也：過錯(cuò) 有“車過”“腹痛“之語：經(jīng)過 B.文言虛詞 然自視了然：……的樣子予不能然也：這樣 然二百五十匹絹：然而 以 以追其所見：來，從而 因以所畫筼筜谷偃竹遺予：把……，表對(duì)象 與可以書遺予曰：把…… 吾將以為襪：把……當(dāng)作 之 竹之始生：主謂之間,取消句子獨(dú)立性 一寸之萌耳：結(jié)構(gòu)助詞“的” 生而有之也：代詞，指代節(jié)葉 臨事忽喪之：語氣助詞，補(bǔ)足音節(jié) 士大夫傳之：代詞，指代與可之言 而讀書者與之：代詞，指代輪扁講的道理 于 今夫夫子之托于斯竹也：對(duì),表對(duì)象 與可沒于陳州：在，表地點(diǎn) 焉 而節(jié)葉具焉：助詞 而臨事忽焉喪之：無義 吾將買田而歸老焉：兼詞 其 乃見其所欲：代詞，代“畫家” 以追其所見：代詞，代“畫家” 其所以然：代詞，代“提到的事情” 豈獨(dú)得其意：代詞，代“文與可” 而 而節(jié)葉具焉：但是，表轉(zhuǎn)折 生而有之也：就，表承接 廢卷而哭失聲：表承接 三、文言特殊句式 ?。ㄒ唬┡袛嗑洹 ?1)、識(shí)其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過也?！ ?2)、庖丁，解牛者也 (3)、輪扁，斫輪者也 (4)、自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者，生而有之也?！ 。ǘ┦÷跃洹 。?）子由為《墨竹賦》以（之）遺與可曰 ?。?）吾將以（之）為襪 （3）士大夫傳之以（之）為口實(shí) ?。ㄈ┑寡b句 1.定語后置 (1)四方之人持縑素而請(qǐng)者 2.狀語后置 （1）故畫竹必先得成竹于胸中（2）故凡有見于中而操之不熟者 ?。?）足相躡于其門 （四）固定句式 (1)、豈復(fù)有竹乎：豈……乎：哪里……呢？(2)、世豈有萬尺竹哉？：豈……哉？：哪里……呢？第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1．通過提要鉤玄，歸納梳理《文與可畫筼筜谷偃竹記》一文的文言基礎(chǔ)知識(shí)。2．通過反復(fù)誦讀，理解貫穿本文其中的感情邏輯和思想邏輯，把握形散神聚的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：我想同學(xué)們一定都聽過“胸有成竹”這個(gè)成語，那你們知道它的出處是什么，那么今天我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇散文《文與可畫筼筜谷偃竹記》。二、作家、作品簡(jiǎn)介：蘇軾（1037—1011）宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士。他出身于一個(gè)文化修善的家庭，父親蘇詢?cè)缬形拿赣H能教他讀《漢書》家許的教育，前輩的熏陶，以
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