文化創(chuàng)新的源泉和作用說課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新的動力。到此我引導學生把前邊的知識點做一個階段性的小結(jié)：一、不盡的源泉,不竭的動力文化發(fā)展的實質(zhì)是文化創(chuàng)新社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力合作探究三：有人說，小品只是人民群眾的一種娛樂，對它創(chuàng)新沒有太大的價值。舉例說說你的看法。第一步我引導學生體會： 趙本山塑造的多為小人物，體現(xiàn)弱勢關(guān)懷，是人民大眾的代言人，具有廣泛而深刻的社會影響力。小品中的許多臺詞都成了經(jīng)典的流行語（如：、我叫不緊張、你太有才了、扯淡、這個可以有、這個真沒有、相當?shù)龋?。從而得出結(jié)論：文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展 。第二步 我引導學生分析在二人轉(zhuǎn)小品的發(fā)展過程中，趙本山所起的重要作用。他不僅幫助二人轉(zhuǎn)走出東北，更是為其注入了詼諧和諷刺元素，促進了二人轉(zhuǎn)小品往一個更適宜大眾的健康方向發(fā)展，為豐富我國的民間藝術(shù)做出了貢獻。從而引導學生明確：文化創(chuàng)新能夠促進民族文化的繁榮并讓學生歸納總結(jié)這兩個結(jié)論：二、巨大的作用，深刻的意義1. 文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展文化創(chuàng)新能夠促進民族文化的繁榮 這樣可以引導學生理解傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新對繁榮中華民族傳統(tǒng)文化的重要性，從而增強傳承民族文化，發(fā)展繁榮民族文化的責任感。接著總結(jié)：社會實踐和文化創(chuàng)新的關(guān)系：決定（源泉、動力）社會實踐 文化創(chuàng)新 反作用（推動）由此圖不難看出，社會實踐和文化創(chuàng)新是相互影響的，這給我們的啟示是既要注重社會實踐，又要注重文化創(chuàng)新。以上三個探究活動的依據(jù)：在我的引導下，學生通過合作探究、討論交流的，共同突破本課重難點。這有利于提高學生分析歸納能力和團結(jié)協(xié)作的能力。真正突出了以學生的主體作用。過渡：時代在發(fā)展，社會在進步，這必將把我們帶入一個文
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