【文章內(nèi)容簡介】 合作探究課題光是怎樣傳播的學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念光是直線傳播的過程與方法有依據(jù)地推測光的傳播路徑設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力知道推測要有依據(jù)在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理學(xué)習(xí)重點(diǎn)會用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑學(xué)習(xí)難點(diǎn)會用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑教具學(xué)具課件、學(xué)案第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查。二人小組互查互說，教師巡視。影子是怎樣產(chǎn)生的？陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的。（四人小組內(nèi)完成）三、自學(xué)檢測光是怎樣照到物體上的？讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)（書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光。但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致）四、鞏固練習(xí)驗(yàn)證光的傳播路線學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28－29頁，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（最好請個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）2人一組自行操作解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象五、拓展延伸用其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線 提示注意用眼 書上資料的介紹六、作業(yè)布置目標(biāo)練習(xí)的配套作業(yè)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程板書設(shè)計(jì) 光是怎樣傳播的我的推測：直線傳播我的依據(jù)：驗(yàn)證光的傳播路線課后反思 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)1學(xué)習(xí)方法練習(xí)合作探究課題光的反射學(xué)習(xí)目標(biāo)能進(jìn)行簡單的模擬實(shí)驗(yàn)。能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究高度和工具。認(rèn)識到一定的物體可以改變光的傳播路線，了解光的反射。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識光的反射現(xiàn)象。了解“改變光的傳播路線”在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道借助一定的物體可以改變光的傳播路線。教具學(xué)具分組實(shí)驗(yàn)器材，手電筒，小鏡子，汽車反射鏡，圖片，課件第（ 一 ）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互答：1）光是沿什么方向傳播的？速度是多少？2）說說為什么影子總是在背后的一面？填空：光源發(fā)出的光向＿＿＿ 射出。太陽光到達(dá)地球約需＿＿＿分鐘。二、設(shè)問導(dǎo)讀光除了有直線傳播的特性外嗎，還有什么特性呢？這節(jié)課我們將親身經(jīng)歷改變光的傳播路線的探究活動(dòng)，并有所收獲。 三、探究和運(yùn)用（一）光的反射探究活動(dòng) 四人小組按教科書地30頁的要求進(jìn)行活動(dòng)，導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程并討論有關(guān)提出的問題。針對活動(dòng)中采用的方法和有關(guān)問題，組織全班學(xué)生匯報(bào)探究。自學(xué)檢測：填空：1）光碰到鏡面改變了傳播方向，被＿＿＿回去，這種現(xiàn)象叫做＿＿＿，也叫＿＿＿。2）在光的反射現(xiàn)象中，光線也是沿＿＿＿傳播的。（二）運(yùn)用光的反射教師投影汽車反光鏡：生活中人們常常巧妙的運(yùn)用光的反射解決難題。請你想想它們是怎樣利用光的反射原理的？試著畫出光的路線圖。討論交流：照明燈為什么要安裝燈罩？教室的墻壁為什么刷成白色？閱讀教科書31頁的資料。四、鞏固練習(xí)（一）我是小法官醫(yī)生呆了額鏡給病人檢查耳朵，這是用了光的反射原理。（ ）科學(xué)家利用了光的反射原理，計(jì)算出了地球到月球的距離。（ ）反光既給我們帶來了方便，有時(shí)也給我們帶來了不便。（ ）（二）對號入座潛望鏡是利用了光的（ ）原理制成的。A左射 B反射 C折射 D漫反射一種物體在陽光下看到得顏色是黃色的，則它反射的光是（ ）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程A紅色 B白色 C黃色 D藍(lán)色開車的司機(jī)可以通過反光鏡觀察到車后的情況，下列有關(guān)這一現(xiàn)象的說法正確的是（ ）A光有時(shí)是可以沿曲線傳播的B反光鏡可以改變光的傳播路線C反光鏡可以對白色光起反射注意提不高D光照射到不透明的物體時(shí)會形成影子五、拓展延伸在我們的生活中，那些地方那些物品運(yùn)用了光的反射原理？請列舉三個(gè)事例。板書設(shè)計(jì)汽車反光鏡 碰到鏡子額鏡 ——光的反射 —— 改變光的傳播路線…… （反光） 課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)2學(xué)習(xí)方法練習(xí) 合作探究課題光和熱學(xué)習(xí)目標(biāo)會使用溫度計(jì)正確測量光照在不同鏡面上的溫度，并進(jìn)行比較。認(rèn)識物體溫度的高低與陽光照射的強(qiáng)烈程度有關(guān)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道陽光越強(qiáng)，溫度越高。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識到光集中反射可以提高溫度，了解凸透鏡、凹透鏡和光的強(qiáng)弱溫度的關(guān)系。教具學(xué)具課件，分組實(shí)驗(yàn)器材，鏡子，溫度計(jì)，不銹鋼勺，放大鏡，凸透鏡，凹透鏡及其相關(guān)圖片第（ 二 ）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查。二人小組互問互答，四人小組訂正。你了解溫度計(jì)的哪些知識？使用時(shí)應(yīng)注意什么？光的反射是怎么回事？舉例說明生活中有哪些地方用到了光的反射原理。二、導(dǎo)入我們已經(jīng)研究了陽光下的影子，特別是研究了改變光的傳播路線和光的反射，如果陽光的強(qiáng)弱不同，同樣的物體反光的情況相同嗎？光的強(qiáng)弱和溫度有什么關(guān)系呢？讓我們一起研究吧!三、實(shí)踐操作導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程（一）四人小組分工、合作，并記錄在數(shù)據(jù)表中。用鏡子將陽光投射到紙上，觀察，比較，用一面鏡子和多面鏡子，反射光的強(qiáng)弱有什么不同？用溫度計(jì)測量紙上光斑處的溫度，比較一下，用一面鏡子和多面鏡子，溫度計(jì)顯示的溫度有什么不同？（二）根據(jù)數(shù)據(jù)，畫出光的強(qiáng)弱與溫度關(guān)系的柱形圖。（三）從數(shù)據(jù)中分析，光的強(qiáng)弱和溫度有什么關(guān)系？四、了解凹透鏡和凸透鏡的用途出示凹透鏡、凸透鏡和相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識并理解凹透鏡和凸透鏡形成強(qiáng)光和高溫的原理。結(jié)合教科書35頁了解凹透鏡和凸透鏡的應(yīng)用。五、鞏固練習(xí)通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)在陽光下得一張紙，用兩面鏡比用一面鏡子反射的光更（ ）一些。一般來說，光線強(qiáng)的地方溫度（ ）。（ ）、（ ）、（ ）等地方應(yīng)用了凹面鏡。六、拓展延伸課后閱讀資料《看不見得光》，回去后講給你的家人聽。板書設(shè)計(jì)光 和 熱（強(qiáng)）（溫度高）（弱）（溫度低）課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)3學(xué)習(xí)方法練習(xí)合作探究課題怎樣得到更多的光和熱學(xué)習(xí)目標(biāo)能連續(xù)觀測不同顏色的紙筒在陽光下溫度的變化。對紙袋溫度的變化進(jìn)行預(yù)測，觀測，比較，分析。對紙袋溫度的細(xì)微變化進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，并做好記錄。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識不同顏色的物體在陽光下吸收熱量的多少是存在差異的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道物體的擺放方式不同于在陽光下的吸收太陽熱量的多少有關(guān)。教具學(xué)具分組實(shí)驗(yàn)器材，各種紙折疊組成的紙袋，溫度計(jì)，三個(gè)相同的黑色紙袋，人類利用太陽能的圖片，第（ 三 ）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互答：光的強(qiáng)弱和溫度有什么關(guān)系？填空，四人小組交流：1）太陽光給我們帶來（ ）的同時(shí)，也給我們帶來了( )。2)人們發(fā)現(xiàn)了凹面鏡和凸透鏡能把光線（ ）起來，形成（ ）和（ ）。二、設(shè)問導(dǎo)讀人們穿不同顏色的衣服，在陽光下會一樣嗎？生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，陽光本身有熱量，物體顏色與吸收太陽熱量有什么關(guān)系呢？這節(jié)課通過你的研導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程究一定會找到滿意的答案。三、自學(xué)檢測：組織學(xué)生按教科書337頁的要求分別實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。1）物體的顏色與吸熱。2）陽光直射、斜射與吸熱。整理觀察記錄，將物體的顏色與吸熱實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)繪制成圖表。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答1）什么顏色的物體吸熱快？2）黑色蠟紙和黑色反光紙比較那個(gè)升溫快？鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)如何？知道為什么嗎？3）紙袋怎么樣擺放溫度升得快？解釋原因。四、鞏固練習(xí)選一選1）夏天穿黑色的襯衫比穿白色的襯衫（ ）A更涼快 B更反光 C更熱2）當(dāng)陽光直射在物體上時(shí)，物體的升溫速度比斜射在物體上要（ ）A快 B慢 C一樣填一填1）物體在陽光下得溫度與（ ）太陽熱量的多少有關(guān)，物體吸收的熱量多，溫度就（ ），物體吸收的熱量少，溫度就（ ）2）不同顏色的物體在陽光下吸收熱量的多少不同，顏色越深，（ ）越強(qiáng)，（ ）越熱；顏色越淺，導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程五、拓展延伸課內(nèi)拓展：為什么宇航員的宇航服外面要用又金屬光澤的材料制成？我們穿得太空棉衣服為什么要將有金屬光澤的一面貼身穿？課外延伸：查閱資料，了解太陽能熱水器的設(shè)計(jì)構(gòu)造及工作原理。板書設(shè)計(jì)怎樣得到更多的光和熱 吸熱多 溫度高 吸熱少 溫度低物體 顏色深 吸熱強(qiáng) 反熱弱 顏色淺 吸熱弱 反熱強(qiáng) 光滑 吸熱弱 反熱強(qiáng) 粗糙 吸熱強(qiáng) 煩熱弱課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)4學(xué)習(xí)方法練習(xí) 合作探究課題做個(gè)太陽能熱水器主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷對太陽能熱水器的設(shè)計(jì)方案的交流和修改完善的過程。根據(jù)研究的需要進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。寫出比較完整的設(shè)計(jì)方案。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解太陽能熱水器的基本原理。了解制作太陽能熱水器的基本要求。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能綜合利用一張我的知識進(jìn)行設(shè)計(jì)。教具學(xué)具制作簡易太陽能熱水器的材料，紙盒，泡沫塑料，能裝水的塑料袋，玻璃片和塑料薄膜，盒蓋，黑色紙，鏡子或鋁箔紙等第（ 四 ）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查。學(xué)生自答，小組內(nèi)互查。填空：光是以（ ）的形式傳播的，當(dāng)光遇到障礙是會發(fā)生（ ）。許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)（ ），太陽在給我們帶來光的同時(shí)，也給我們帶來了（ ）。物體反射太陽的能力與物體的( )和( )等有關(guān)。神色物體反光能力（ ），吸收熱的能力（ ）；淺色的物體反光能力（ ），吸收熱得能力（ ）。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)一：太陽能熱水器的構(gòu)造有哪及部分組導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程成？它是怎樣工作的？ 小組內(nèi)整理收集到得太陽能熱水器的資料。班內(nèi)匯報(bào)交流。設(shè)問導(dǎo)學(xué)二：為了使熱水器盡快的升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？結(jié)合教科書的設(shè)計(jì)方案，制定本小組的設(shè)計(jì)方案，在全班交流。修訂本小組的設(shè)計(jì)方案。三、鞏固練習(xí)（四人小組合作完成）填空：太陽能熱水器一般由（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）組成。對號入座1）裝水的容器（ ）A玻璃瓶 B塑料瓶C金屬筒2）選擇的顏色（ ）A黑色 B白色3）放置的方式（ ）A平放 B豎放 C傾斜45度回答：在制作太陽能熱水器時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？四、四人小組合作按本小組的設(shè)計(jì)方案制作太陽能熱水器。五、課外拓展完善本小組的太陽能熱水器制作。板書設(shè)計(jì)做個(gè)太陽能熱水器組成：太陽能集熱器，絕熱儲水箱，連接管，支架，控制系統(tǒng)制作方案：材料，結(jié)構(gòu)，運(yùn)用原理，注意事項(xiàng)，采取措施課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)5學(xué)習(xí)方法練習(xí)合作探究課題評價(jià)我們的太陽能熱水器學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)要求進(jìn)行簡單的調(diào)試試驗(yàn)。對自己或他人制作的太陽能熱水器進(jìn)行客觀公正的評價(jià)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識太陽能熱水器的工作效能與多個(gè)因素有關(guān)。進(jìn)一步了解太陽能熱水器的簡單工作原理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識太陽能熱水器的工作效能與多個(gè)因素有關(guān)。進(jìn)一步了解太陽能熱水器的簡單工作原理。教具學(xué)具各組制作的太陽能熱水器，溫度計(jì)第（五 ）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查（四人小組互答或交流）太陽能熱水器一般有哪幾部分構(gòu)成？太陽能熱水器的工作原理是什？在制作太陽能熱水器時(shí)，你們小組都考慮到了那些因素？采取了哪些措施？二、展示，檢驗(yàn)我們的太陽能熱水器設(shè)問導(dǎo)學(xué)一：為了準(zhǔn)確評價(jià)各個(gè)熱水器的效能，我們應(yīng)該注意什么？