提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量(編輯修改稿)
2025-05-14 01:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 息超載，使學(xué)生茫然抑郁，產(chǎn)生情感缺失。這時(shí)，教師的情感引導(dǎo)十分重要，在精力的投入上不能因機(jī)器的隔閡而減少，要以飽滿的熱情及時(shí)與學(xué)生交流，讓每一個(gè)學(xué)生都感到老師一直在關(guān)注著自己的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展心理咨詢、組織時(shí)事評(píng)析、宣傳校園文化，還可以為學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步者獎(jiǎng)勵(lì)電子賀卡和音樂(lè)等，這樣既可以拉近與學(xué)生的距離，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)熱情。三、突出學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的主體地位按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，知識(shí)的獲取是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程，主張以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)代替以教師為中心的被動(dòng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰好為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)成為可能。從學(xué)習(xí)者的角度看，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：明確教學(xué)目的和要求參加一門課程學(xué)習(xí)，首先要研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，弄清楚學(xué)習(xí)目的，明確在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該掌握什么，了解什么，學(xué)會(huì)什么，需要完成哪些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)常查看教學(xué)公告，了解任課教師對(duì)教學(xué)的具體要求，與任課教師保持不間斷的聯(lián)系。把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的最大區(qū)別在于：課堂教學(xué)以教師的講授為主線，已經(jīng)熟知的內(nèi)容也得聽(tīng)，沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題也得過(guò)，教師要按照多數(shù)學(xué)生接受知識(shí)情況安排教學(xué)進(jìn)度。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則以學(xué)生個(gè)體已有的知識(shí)為參照，進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)。通常首先快速瀏覽課程內(nèi)容，區(qū)分哪些知識(shí)是已知的，哪些是模糊的，哪些是未知的。對(duì)教師要求重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)和自己未知的內(nèi)容，再反復(fù)閱讀教材或觀看教師的講課錄像，必要時(shí)向教師和同學(xué)求助。對(duì)已知和模糊的知識(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)資源溫習(xí)或自我測(cè)試。這樣既可以保證對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也可以提高學(xué)習(xí)效率。積極參與討論交流網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的物理空間可能是狹小的，但虛擬空間是無(wú)窮的，舍棄無(wú)窮的空間而拘泥于狹小的世界是不明智的。在學(xué)習(xí)中積極參與討論，有利于對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的理解，有利于開(kāi)啟個(gè)人思維，有利于與教師和同學(xué)的有效溝通。討論的形式是靈活多樣的，既可以參與教師或其他同學(xué)發(fā)布的主題，也可以提出自己感興趣的話題，既可以參加集體討論或辯論，也可以選擇對(duì)象私下交流。有效的討論交流不但能幫助對(duì)課程內(nèi)容的理解，還能避免網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的孤獨(dú)和枯燥，提高學(xué)習(xí)興趣。善于拓展學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的又一突出特點(diǎn)是，獲取參考資料比較方便。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，學(xué)科專家會(huì)把與本課程相關(guān)的資源收集整理在一起，并提供索引查詢。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以利用這些資源，就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行拓
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