我說課稿奇異琥珀(編輯修改稿)
2025-05-14 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了如下一組詞語：蒼蠅 蜘蛛 飽餐 松脂 腐爛 奇異隨讀生的書寫情況是在助學(xué)伙伴的幫助下完成自查的。之后讓學(xué)生用這些詞語說說這篇課文的主要內(nèi)容？這既復(fù)習(xí)了生字詞語，建構(gòu)一、二課時的聯(lián)系，又訓(xùn)練了學(xué)生的歸納概括能力。概括課文主要內(nèi)容之后，我設(shè)計了這樣的問題：這塊奇異的琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，它是什么樣的？誰來給大家讀一讀。這樣的設(shè)計，立足整體感知文本，為下面的教學(xué)順利開展打下了很好的基礎(chǔ)。二、第二個環(huán)節(jié)是：發(fā)現(xiàn)琥珀，了解琥珀的樣子。首先，我注重引導(dǎo)學(xué)生讀清楚琥珀被發(fā)現(xiàn)時的情景及它的樣子，從而了解琥珀發(fā)現(xiàn)的具體過程。我依學(xué)生發(fā)言出示文中描寫琥珀樣子的語句：在那透明的琥珀里面，兩個小東西仍舊好好地趴著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛，它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。之后讓學(xué)生都來讀讀這段話，談?wù)勛约簭闹懈惺艿搅耸裁矗浚▽W(xué)生自然談到了琥珀很好玩、少見、奇特……）我適時過渡到：依據(jù)這塊琥珀，科學(xué)家可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，他們是怎樣推測的呢？這些推測是否合理呢？這樣自然引入到下一個環(huán)節(jié)。三、感受琥珀形成，體會推測的合理 根據(jù)高段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力這一實際，這個環(huán)節(jié)通過自主探究、共議交流的形式來展開學(xué)習(xí)。首先，出示自學(xué)提示：1．默讀課文1——12自然段，圈畫出琥珀形成過程的語句讀一讀，然后用自己的話進行提煉概括。2．結(jié)合琥珀發(fā)現(xiàn)時的樣子，依據(jù)自己的想象或結(jié)合有關(guān)的資料說說作者的推測、想象是否合理，舉例說明。在五分鐘的自學(xué)探究時間里，我有針對性的關(guān)注普通學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也關(guān)注隨讀生的學(xué)習(xí)狀況，有了助學(xué)伙伴的幫助，她得以較快融入探究性學(xué)習(xí)中，隨讀生在書上認真圈畫并作出了簡單的批注。充分自學(xué)后，我及
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