幼兒園中班藝術(shù)整合活動彩色心情教學案例(編輯修改稿)
2025-05-14 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小動物出發(fā)時心里都很開心，臉上是粉紅的。幼兒3說：小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒了，心里很難過，臉就變得灰灰的。幼兒4說：小熊發(fā)現(xiàn)錯怪了小狗時，很難為情，羞的臉都紅了。教師對幼兒的回答都給予肯定，又說：你們的心情有顏色嗎？由于前面的鋪墊，這次幼兒的回答比較積極，幼兒1說：我覺得開心的時候是金黃色的，象太陽一樣。幼兒2說：我難過的時候，心情是灰色的。幼兒3說：我生氣的時候是黑色的，還會哭呢。幼兒4說：我笑的時候心情是紅色的，我覺得紅色最漂亮了。教師一一表示贊同。三、幼兒創(chuàng)作教師引導幼兒選擇不同的彩紙，并畫上相應的表情，制成心情卡。教師說：小朋友在做心情卡的時候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫上相應的表情臉譜，畫表情的時候可以互相當模特，也可以照著鏡子畫。在歡快的輕音樂伴奏下，幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。四、鼓勵幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個幼兒都有講述的機會，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。案例反思本活動屬于感覺*表達*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域，活動的目標確定為：通過不同的心情體驗，引導幼兒觀察五官變化并畫出相應的表情。引導幼兒用不同的表情、色彩表達自己的心情感受。培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望?；顒又?，教學設(shè)計與實際活動基本符合。對照《綱要》，反思我的教學，從中得到一些啟示：如何在美術(shù)教學中引導幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。 積累經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新人腦
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