幼兒園大班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學案例：“疊疊高”(編輯修改稿)
2025-05-14 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作品（左）龍龍的作品（右）分析：在游戲中，兩位幼兒通過量高比賽的方式進行搭建激發(fā)了他們疊高的積極性，他們自主商量并根據(jù)實際的情況調(diào)整了疊高的規(guī)則，能通過對比觀察了解紙杯紙板疊高的方法。剛開始，強強能很快地發(fā)現(xiàn)選擇大小不同的紙杯會影響高度，可見其感知到測量的關(guān)鍵經(jīng)驗——需要用相同單位的物體才能更科學地進行比較，他運用已有經(jīng)驗及時發(fā)現(xiàn)問題，重新商議調(diào)整，選擇同樣小的紙杯進行搭建。他們選擇了不同的紙板材料，并能夠根據(jù)紙板材料的特征（長條形紙板和方形紙板）調(diào)整紙杯擺放的位置，龍龍還能夠在倒掉以后及時發(fā)現(xiàn)并把紙杯移到靠近中心的位置，說明他倆感知到材料拜訪位置對中心的影響。在疊高活動結(jié)束以后，他們還利用教師自制的刻度尺進行了測量，在觀察刻度的時候，龍龍能根據(jù)強強搭建好的對比物進行目測和大膽的推斷，說明他理解了尺子刻度上數(shù)值所代表的意義。整個疊高搭建的過程，他們能始終如一地專注投入，還能相互交流自己疊高的成果。由此可見，調(diào)整改進材料和指導(dǎo)策略后，充分地激發(fā)了幼兒活動的興趣，在引導(dǎo)幼兒體驗探究的過程中發(fā)展了幼兒初步的探究能力，幫助了幼兒不斷積累經(jīng)驗，養(yǎng)成認真的學習態(tài)度。為了延續(xù)幼兒對疊高活動的興趣，發(fā)展幼兒關(guān)于物體重心、平衡的關(guān)鍵經(jīng)驗，培養(yǎng)其持續(xù)探究的興趣與能力，教師還需進行進一步的推進：此階段幼兒的行為說明他們已經(jīng)具有在相對平整物體表面進行疊高的經(jīng)驗，下一階段教師可以在材料上增加一些會滾動的、不規(guī)則的物體，給幼兒的疊高活動多一些挑戰(zhàn)。調(diào)整推進（附圖）材料投放調(diào)整：* 不同大小的三角形萬通板、大小不同的球（乒乓球和海洋球）、瓶蓋等材料。指導(dǎo)策略：* 引導(dǎo)幼兒通過觀察比較感知底板與球的大小，大膽嘗試利用這些材料組合起來進行疊高。*用啟發(fā)式提問引導(dǎo)幼兒探究在不規(guī)則物體內(nèi)部重心的位置和搭建中保持平衡的辦法。l 游戲推進 三 ：觀察分析 小宏直接用瓶蓋和乒乓球進行疊高觀察：材料調(diào)整后，一開始幼兒還不能很有意識地把這些材料組合起來使用。小宏將三角板隨意擺放在地上，只顧玩弄瓶蓋和球，他把每一只乒乓球都放在了瓶蓋里，把六只裝在瓶蓋里的乒乓球三個一組，并排成兩列，緊緊地挨在一起，然后又在第二層球與球的空隙間放上兩個瓶蓋，再在上面分別放上兩個乒乓球。在第二次進行探究時，幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三種材料是可以
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