幼兒園教學(xué)案例與幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該真實(shí)有效匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 22:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了熱烈的掌聲，我也為甜甜拍起了手。有的小朋友還羨慕的說(shuō)：“甜甜，你講的真好?！庇械恼f(shuō)：“甜甜，能不能在講一個(gè)?！蔽一剡^(guò)頭，看到甜甜小小的臉上洋溢著幸福的微笑。掌聲過(guò)后，甜甜用詢問(wèn)的口氣對(duì)我說(shuō)說(shuō)：“老師，我能不能再為小朋友們講一個(gè)故事?”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，第一個(gè)拍手為甜甜加油、鼓勵(lì)。每個(gè)孩子由于性格、生長(zhǎng)環(huán)境等的不同都存在個(gè)體差異，因此在方法上要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)因材施教，激勵(lì)每個(gè)幼兒都能主動(dòng)地參與活動(dòng)。四、培養(yǎng)幼兒的自信心?！坝兄菊撸戮钩伞?，自信對(duì)孩子來(lái)講，是其將來(lái)在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中獲得成功的必不可少的基本元素之幼兒園中班案例分析一。尊重、贊許與鼓勵(lì)是對(duì)孩子最大的信任，這也是培養(yǎng)孩子自信心的前提?，F(xiàn)在她來(lái)到了幼兒園，作為教師就應(yīng)該盡大可能培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子不會(huì)輕易地說(shuō)：“我不會(huì)!”像甜甜這樣喊原因之一也是孩子缺乏自信心，為了幫助甜甜樹立自信心，我采用一些種方法：如：積極鼓勵(lì)與幫助、合理贊許與表?yè)P(yáng)、等等。五、做好家園溝通，做到家園共育。孩子上幼兒園以后，很多家長(zhǎng)就認(rèn)為教育孩子的責(zé)任是幼兒園的了，其實(shí)教育孩子光靠幼兒園教育是絕對(duì)不行的，家長(zhǎng)依然是孩子教育最主要的影響者。所以，我們應(yīng)把家庭教育與幼兒園的教育產(chǎn)生合力，從而產(chǎn)生最大的教育價(jià)值。像甜甜這樣的小朋友在家里也時(shí)時(shí)關(guān)注她的變化，如遇到類似情況要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，努力做到家園針對(duì)同一問(wèn)題要有一致地教育策略，有助于孩子更好地發(fā)展。以上這個(gè)案例也許每個(gè)帶小班的老師都會(huì)碰到，這也只是我個(gè)人的一些初淺的做法，在以后的工作中我會(huì)進(jìn)一步跟進(jìn)，努力讓孩子們從喊不會(huì)到喊我會(huì)了。幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該真實(shí)有效感謝您的閱讀與下載！感謝您的閱讀與下載！感謝您的閱讀與下載！感謝您的閱幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該真實(shí)有效幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該真實(shí)有效在研究幼兒園教師和教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍存在但容易被一線教師忽略的問(wèn)題，即教學(xué)活動(dòng)是否真實(shí)或有效的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教師缺乏教學(xué)活動(dòng)真實(shí)、有效的意識(shí)，對(duì)于一些失真、無(wú)效甚至負(fù)面的教育方式和做法，有的老師不但意識(shí)不到，甚至當(dāng)成優(yōu)秀教育行為加以追捧和模仿。下面舉例說(shuō)明，并相應(yīng)地提出回歸真實(shí)性與有效性的具體建議?，F(xiàn)象在一次大班觀摩活動(dòng)“制作水果沙拉”中，老師要求孩子們每人制作出一盤水果沙拉。此活動(dòng)的材料很有特點(diǎn)，在三十多個(gè)孩子面前擺著4～5筐各色水果，以供自主選擇，有蘋果、香蕉、獼猴桃、葡萄、桔子等?？吹竭@樣充足的材料準(zhǔn)備和結(jié)束時(shí)每個(gè)孩子制作的不同沙拉，許多老師都拍手叫士于。又如一次大班觀摩活動(dòng)“鮮花禮物”，目的是讓孩子們認(rèn)識(shí)各種花卉和了解鮮花作為禮物時(shí)所表
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