年月日教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-05-14 01:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己出生的日子，引出課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)年月日的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生觀察年歷，結(jié)合已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)年、月、日的知識(shí)。既激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。借助素材，探索年月日的規(guī)律。在認(rèn)識(shí)大月、小月和二月的規(guī)律時(shí)，我選擇了不同年份的年歷卡，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并且在記憶大月小月的時(shí)候，先讓學(xué)生自由發(fā)揮，想出一種記憶大小月的方法，然后我再補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的。記憶的方法也多種多樣，有口訣記憶法，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，有拳頭記憶法，形象又直觀。讓他們選擇一種自己喜歡的方法來(lái)記憶，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。借助媒體，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的科學(xué)性。在本課教學(xué)中，我好幾次利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)出萬(wàn)年歷，讓學(xué)生借助萬(wàn)年歷來(lái)探究知識(shí)。如在探究2月份的特殊性時(shí)，調(diào)出萬(wàn)年歷，讓學(xué)生借助萬(wàn)年歷來(lái)了解二月份的特殊性，而不是把某些年份的二月份天數(shù)直接展示給學(xué)生的，學(xué)生很快知道了二月份有28天或29天的。又如在判斷1900年是不是閏年時(shí)，學(xué)生用4去除1900是可以整除的，于是就認(rèn)為1900年也是閏年，我沒(méi)多說(shuō)，就調(diào)出萬(wàn)年歷，找到1900年的二月份，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，二月份只有28天，是平年，于是很自然的進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的探究，判斷整百年是不是閏年的方法。使學(xué)生知道所探究的知識(shí)都是有科學(xué)依據(jù)的。幾點(diǎn)思考：目標(biāo)的定位問(wèn)題。閏年和平年的知識(shí)，該讓學(xué)生了解到哪個(gè)程度，是否該讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷平、閏年的方法？四位數(shù)除以一位數(shù)課本雖未出現(xiàn)過(guò)，但經(jīng)我的調(diào)查學(xué)生是會(huì)算的，而把400作為被除數(shù)讓學(xué)生去判斷整百年份顯然是超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)范疇的。另外，是否該讓學(xué)生知道平閏年形成的原因？小組合作學(xué)習(xí)。在組織學(xué)生觀察年歷卡，去發(fā)現(xiàn)關(guān)于年月日的有關(guān)知識(shí)時(shí)，有沒(méi)有必要讓學(xué)生4人小組去探究？計(jì)算一年有多少天，讓同桌合作有沒(méi)有必要？在借助二月份的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表探究平閏年的判斷方法時(shí)，是同桌合作好還是4人小組合作好些？幾點(diǎn)不足：時(shí)間的把握上，學(xué)生觀察年歷表探究發(fā)現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，學(xué)生的困難超出我的意料之外，原以為這是很簡(jiǎn)單的事情，結(jié)果學(xué)生卻困難重重，找大小月，找錯(cuò)了、找丟了很多，所以在這里花的時(shí)間稍多了，以至最后預(yù)設(shè)的幾個(gè)練習(xí)都沒(méi)來(lái)得及做。媒體的運(yùn)用上，有些單調(diào)，在介紹平閏年的產(chǎn)生原因時(shí)，若配上有聲的語(yǔ)言和有關(guān)天體的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)就顯得更加形象了。年月日教學(xué)反思 這節(jié)課學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 一、利用生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，天天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累，因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的有關(guān)年月日的知識(shí)，然后讓學(xué)生觀察年歷，結(jié)合已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。既激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。 二、尊重獨(dú)立的思維，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣 本節(jié)課，我讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察
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