山谷中的謎底教學(xué)設(shè)計(jì)(薛梅)(編輯修改稿)
2025-05-14 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 回答)同學(xué)們，在以人為本，關(guān)愛生命的今天，“ 寧為玉碎，不為瓦全”的氣節(jié)我們欣賞；但是，“留的青山在，不怕沒柴燒”的胸懷我們同樣需要。記?。海ǔ鍪荆┻@種彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。生齊讀。最后，老師送給大家?guī)讋t名言，希望同學(xué)們今后都能做一個智者。出示：大丈夫能屈能伸。小不忍則亂大謀。忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。四、布置作業(yè)課外閱讀《自然現(xiàn)象之謎》積累背誦：（1）由雪松的特點(diǎn)聯(lián)想到的熟語警句（3句以上）；（2）贊美松樹的詩；（3）由雪松的特點(diǎn)聯(lián)想到的成語（5個以上）。運(yùn)用課上積累的名言俗語或成語，以《雪松的啟示》為題，寫寫自己學(xué)了這篇課文后的感受?！渡焦戎械闹i底》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）薛梅一、回顧課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——山谷中的謎底，這條山谷在——加拿大的魁北克省，是一條——南北走向的山谷。你們看一座座山，山與山之間的凹陷之處就叫山谷。（板書畫出山谷）二、學(xué)習(xí)2自然段，揭開“謎面”。這條山谷中的謎究竟是什么呢？快速閱讀，用“——”畫出謎面。學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生讀書情況。讀后交流：（課件出示：山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。）誰能用自己的話說說這個謎面是什么？（課件用紅線標(biāo)出：西坡長滿 雜樹，東坡只有雪松，然后在黑板上板書：雜樹 雪松）你們看，加拿大魁北克省的這條山谷早就存在，而這一奇異的景觀也早就存在，這樣的一個謎容易解開嗎？你從哪兒看出來的？（“這一奇異的景觀始終是個謎，誰也不知道謎底是什么”。“始終”這個詞告訴我們這個景象一直是個謎，一直沒有人能解開。）抓住了“始終”這個詞來談自己的理解，還有誰來補(bǔ)充？（從“誰也不知道謎底是什么”中我想到，肯定有許多人為了解開這個謎大費(fèi)腦筋，可都無濟(jì)于世，看來這個謎真的很難解呀。）誰能讀好這句話。齊讀。三、精讀課文第3自然段，探究“謎底”。這個奇異的景觀最后被誰解開了？（兩個旅行者）仔細(xì)地默讀課文，看看這兩個旅行者找出的謎底究竟是什么，請用“~~~~~”畫出來。學(xué)生按要求默讀課文。讀后交流，揭示“謎底”：指名讀找到的寫“謎底”的句子，（課件出示：謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。）這就是這個難解
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