小學數(shù)學六年級上冊圓的面積教案(編輯修改稿)
2025-05-14 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖形有些像平行四邊形。）（老師把學生的作品貼黑板上）師：這個小組很有創(chuàng)意，把圓剪成4 份，又重新拼成了新的圖形，剛才拼出的圖形像平行四邊形嗎？ 生：不像。 三、第二次探究，明確方法布置第二次研究任務。 師：剛才我們發(fā)現(xiàn)剪拼成的平行四邊形不是很像，怎么才能更像呢？ 小組合作，教師巡視指導。 學生反饋。 師：各個小組都研究出結果了，誰想先來展示一下？（把圓平均分成8 份，剪下來是8 個小扇形，拼在一起是個近似的平行四邊形。） 師： (把這個小組的作品貼在黑板上)，和剛才剪成 4 份拼成的 圖形相比，有什么變化呢？ （更像了） 師：能更像嗎？ 師：和前兩次拼成的圖形比，又有什么變化？ 師：這兩種和剛才第一種比，更像平行四邊形了，如果還要更像呢？怎么辦？師：再像呢？師：我們讓電腦來幫忙。大家看，老師在電腦上把這個圓平均分了16 份，32份
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