以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)高職人才培養(yǎng)模式改革的論析——高職兩年制計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)雙證課程改革的研究與實(shí)踐-高等教育(編輯修改稿)
2024-12-02 13:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組織服從于要解決的職業(yè)領(lǐng)域的問題 。另一方面要強(qiáng)調(diào)課程模式的實(shí)踐性，要求增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，使學(xué)生有機(jī)會(huì)將專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能結(jié)合起來，增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)性。另外以能力培養(yǎng)為核心還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在課程的設(shè)置和教學(xué)中注重創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滲透。 堅(jiān)持課程體系的整合與開放原則整合是在原有的課程基礎(chǔ)上或融合或組合或疊加，有機(jī)地整合成一種靈活實(shí)用的新型的高職課程體系，采用模塊化的組合形式將知能與技能組成靈活的教學(xué)單元，便于課程目 標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)最佳實(shí)現(xiàn)。 教育實(shí)踐和理論研究表明，創(chuàng)造能力之大小強(qiáng)弱，在很大程度上取決于創(chuàng)造主體知識(shí)面寬窄及各類知識(shí)的綜合水平。因而，在設(shè)置課程體系時(shí)必須堅(jiān)持開放性原則，為學(xué)生提供寬廣的知識(shí)背景，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)知識(shí)的通透融合，相互整合并轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而形成多學(xué)科，多視角的創(chuàng)新方式和能力。 (三 )雙證課程體系的主要內(nèi)容 從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向能力本位是以就業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)高職課程內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律所決定的。雙證課程內(nèi)容以職業(yè)能力為本位，將使課程突破原有學(xué)科理論體系的束縛，形成鮮明特色的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使畢業(yè)生縮短與 實(shí)際工作崗位的距離。 課程內(nèi)容的職業(yè)能力化趨勢(shì)是在強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐，基礎(chǔ)理論課服務(wù)于實(shí)際應(yīng)用的需要，以“必需、夠用”為度，在教學(xué)中不再保持學(xué)科體系的邏輯嚴(yán)密性 。強(qiáng)調(diào)以職業(yè)所需的能力為主線，課程內(nèi)容包括勝任崗位職業(yè)所需專業(yè)知識(shí)、工作技能和工作態(tài)度的培養(yǎng)，包含職業(yè)角色對(duì)從業(yè)者的各項(xiàng)能力要求 。強(qiáng)調(diào)把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融人課程體系推動(dòng)課程教學(xué)與職業(yè)資格考試在教學(xué)內(nèi)涵上的整合。在傳統(tǒng)學(xué)科本位思想的影響下，高職院校課程設(shè)置大量使用諸如“基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課”等名詞，為了摒棄舊的教育教學(xué)觀點(diǎn)，真正擺脫傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的束 縛，構(gòu)建能力本位的課程體系，把課程設(shè)置分為通識(shí)課、通用技術(shù)平臺(tái)課、認(rèn)證課、專業(yè)任務(wù)課與實(shí)習(xí)。通識(shí)課包括必要的基礎(chǔ)課程、文化素質(zhì)課程、馬列、體育課程、科技講座。通用技術(shù)平臺(tái)課程包括問題中心課程和技術(shù)中心課程。認(rèn)證課程包括職業(yè)資格和技術(shù)等級(jí)證書課程。專業(yè)任務(wù)課包括職業(yè)單項(xiàng)能力任務(wù)課程和職業(yè)綜合能力任務(wù)課程。 }z}改變過去公共課占比重較大問題，因此有必要以“必需、夠用”為度壓縮公共課的比重，并且根據(jù)課程體系的整合原則，結(jié)合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)需要，有機(jī)融合，使學(xué)生在兩年內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、雙證課程體系改革 的實(shí)踐 課程體系改革是一次復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，隨著改革的不斷深人，它必將引發(fā)一系列的變革。 (一 )教材建設(shè)方面教材是教學(xué)內(nèi)容和
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