呼風喚雨的世紀教學設計33325(編輯修改稿)
2025-05-14 00:12 本頁面
【文章內容簡介】 此舒適、方便。這是連過去的王公貴族想也不敢想的！在那科技并不發(fā)達的年代里，人們只能——學生讀：人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。師：20世紀的到來，科學技術讓人們的美好愿望變成了現實。古人幻想中的“千里眼”就是現在的？生：電視機，天文望遠鏡 師：“順風耳”呢？ ——電話、手機、廣播……師： 那，什么讓我們有了騰云駕霧的感覺？飛機、飛船、火箭……⑥師：在短短的近一百年的時間里，科學讓神話中的幻想變成了現實。文中，作者引用一句古詩來形容這一變化，是：生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。師：邊讀邊想這句詩，你是怎么理解的？生：……師：你大膽地說出了自己的理解。是呀，忽然好像一夜春風吹來，千萬樹梨花的競相綻放。作者引用這句古詩，表現了現代科學技術成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。讓我們再合作著讀讀這兩段文字，再次感受這兩種社會的不一樣。男生讀黑色，女生讀藍色。男生：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。女生：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。師：讀到這兒，你發(fā)現了嗎？文章的題目明明是呼風喚雨的世紀，作者卻還寫了古代的農耕社會，這是為什么呢？ 生：作者這是用兩個社會進行對比，讓我們……只有這樣寫才……師：你們讀懂了作者的內心。作者運用的這種說明方法就是作比較，看誰還記得和老師一起批注。（學生在書上第三自然段旁邊批注） 作者正是運用這種說明方法，進行古今對比，突出了兩種社會的不同特點，讓我們強烈感受到——20世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：剛才
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