教師語言及其藝術(編輯修改稿)
2025-05-14 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 亂中，看到光明，辨清前進的方向；或溫暖學生的心，強化其自主意識，促其更加上進，勇攀高峰。 三、問候、祝福、同情、理解學生的語言要舍得說。 新課程把對學生情感的培養(yǎng)作為教學的目標之一。常常有老師埋怨學生對老師沒有感情，不能理解老師的心情，但我們是不是也該問問自己：除了關心學生的考分外，關心過學生的情感需求嗎？他們也有喜怒哀樂，需要老師的問候、祝福、同情和理解。因此，在教育教學過程中，教師要充分考慮學生的情感需求，舍得與學生進行情感交流，特別是在重大節(jié)日，重大考試，學生遇到挫折、困難之時，教師要真誠地問候、祝福學生，真誠地同情、理解、安慰學生。 教師不能用通俗流暢的語言，更不會用富有感染力和鼓勵性的語言讓學生接受。學生當然不愿意聽老師講課，教學效果也就可想而知了。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可相差二十倍”，這充分說明教學語言在課堂教學中的重要性。實現(xiàn)信息技術培養(yǎng)的總體目標。我們要注意以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：一、由命令式的語言轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃懯降恼Z言，體現(xiàn)教師與學生地位的平等二、由評判式的語言轉(zhuǎn)變成建議鼓勵式的語言，激發(fā)和保持學生學習的興趣三、由灌輸式語言轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑秸Z言，變學生被動學習為主動學習四、由統(tǒng)一的語言轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的語言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力五、由單一的評價語言轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價語言多元化，實現(xiàn)師生共同進步著名教育學家夸美紐斯也曾說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！边@句話，精辟地道出了教師課堂語言的重要性。讓我們牢記這句話，在新的課程理念下，用我們豐富而有魅力的語言，營造一個個優(yōu)化的教學氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓每一位學生都能體驗到成功的喜悅，享受到學習的樂趣，從而實現(xiàn)自由、和諧、全面的發(fā)展內(nèi)容摘要:風度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，也是美好心靈的表露。對于教師來講,運用優(yōu)美的語言講課,不僅可以展示個人溫文爾雅、彬彬有禮的風度，也會增強課堂教學的藝術氛圍。一個人的語言，不管是書面語還是口頭語，即使是體態(tài)語，能做到既有書卷氣又有“煙火”氣，既端莊典雅又幽默俏皮，既貼近大眾又脫去俗俚。那么，他就是具備了較高語言水平的人。總之，教師課堂語言藝術化能啟發(fā)學生思維，是創(chuàng)設良好的課堂氣氛，保證教學更成功的重要條件，也并非是一朝一夕能實現(xiàn)的。教師課堂語言藝術是教師人格魅力的體現(xiàn)，是一門很深的學問，值得我們每一位教師去深入研究。風度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、合體的衣著、端正的外表、和諧的動作表
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