利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫教學(xué)設(shè)計說明(編輯修改稿)
2025-05-13 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只有矢量圖形才可以制作形狀漸變動畫。邊讀邊想在Flash中可以使用哪兩種類型的圖形？檢查自學(xué)情況：指名舉手同學(xué)回答。生說，教師板書：兩種類型的圖形 師補(bǔ)充：位圖主要用來制作動畫的背景與運動漸變動畫；只有矢量圖形才可以制作形狀漸變動畫。而位圖則需要通過“分離”命令，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槭噶繄D形才可以制作形狀漸變動畫。掌握這些信息對我們后面學(xué)習(xí)制作形狀漸變動畫和運動漸變動畫有很大的幫助。任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)能力(1)布置任務(wù)下面請同學(xué)們參照課本第54頁中的“做一做”自主完成：利用導(dǎo)入的圖片給“植物的生長2”動畫上添加“開花結(jié)果”的動畫過程。教師提示：大家在導(dǎo)入圖片時別忘了先查看要導(dǎo)入的圖片類型是位圖還是矢量圖。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽嘗試探索新知的精神，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和養(yǎng)成即時獲取圖片信息的習(xí)慣。學(xué)生看書自學(xué)，動手操作。教師巡回指導(dǎo)，重點幫助學(xué)困生。(2)檢查任務(wù)完成情況。教師巡視檢查學(xué)生完成任務(wù)情況，找出學(xué)生操作中容易出錯的問題和難點問題。(3)解決學(xué)生在操作中容易出錯的問題和難點問題。教師有意設(shè)計制作了一幅失敗的作品演示給全班，師生共同找出不足和解決方法。師：請同學(xué)們來觀察這幅“植物的生長3”動畫看作的好不好？生：不好，師：你能說出哪點不好？生：花開完應(yīng)該結(jié)出果實了，而這幅作品花開完又出現(xiàn)了花蕾，后面直接閃出一個果實圖片。師：你的觀察能力真強(qiáng)。好，我們從他導(dǎo)入圖片這一步開始來一一檢查并修改其中的不足之處。教師將鼠標(biāo)指針移到80幀上單擊，出現(xiàn)了果實的圖片。生笑著說：導(dǎo)入的果實圖片沒有進(jìn)行修改。師：為什么不能直接使用？生：因為導(dǎo)入的圖片是位圖，要經(jīng)過分離“命令”將它打散。師：對啦，在這里使用的位圖或是文字都要經(jīng)過“分離”命令，將其轉(zhuǎn)化為矢量圖形才可以制作形狀漸變動畫。另一生：從花朵到果實兩個關(guān)鍵幀之間出現(xiàn)了一條虛線，應(yīng)該是帶箭頭的實線才對。師補(bǔ)充：你說的很對，沒有經(jīng)過“分離”的圖片或文字直接在補(bǔ)間設(shè)置形狀漸變動畫時就會出現(xiàn)一條虛線，而不是帶箭頭的實線，這就表示創(chuàng)建形狀漸變動畫的操作失敗了，要重新創(chuàng)建。誰上來幫他修改？指名舉手學(xué)生演示操作，教師幫他敘述操作步驟：單擊選種導(dǎo)入的圖片，打開“修改”菜單，單擊“分離”命令將導(dǎo)入的圖片打散，打散后的圖片上出現(xiàn)了密密麻麻的小白點。單擊工具箱中的套索工具，單擊“選項”區(qū)中摩術(shù)棒屬性按鈕，在彈出的“魔術(shù)棒設(shè)置”對話框中設(shè)置參數(shù)，設(shè)置完成單擊確定。師：停，我們先來看魔術(shù)棒設(shè)置中的“閥值”參數(shù)上
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