利用導入圖片制作逐幀動畫教學設計說明(編輯修改稿)
2025-05-13 23:50 本頁面
【文章內容簡介】 只有矢量圖形才可以制作形狀漸變動畫。邊讀邊想在Flash中可以使用哪兩種類型的圖形？檢查自學情況：指名舉手同學回答。生說，教師板書：兩種類型的圖形 師補充：位圖主要用來制作動畫的背景與運動漸變動畫；只有矢量圖形才可以制作形狀漸變動畫。而位圖則需要通過“分離”命令，將其轉變?yōu)槭噶繄D形才可以制作形狀漸變動畫。掌握這些信息對我們后面學習制作形狀漸變動畫和運動漸變動畫有很大的幫助。任務驅動，培養(yǎng)能力(1)布置任務下面請同學們參照課本第54頁中的“做一做”自主完成：利用導入的圖片給“植物的生長2”動畫上添加“開花結果”的動畫過程。教師提示：大家在導入圖片時別忘了先查看要導入的圖片類型是位圖還是矢量圖。設計意圖：鼓勵學生大膽嘗試探索新知的精神，培養(yǎng)他們自主學習的能力和養(yǎng)成即時獲取圖片信息的習慣。學生看書自學，動手操作。教師巡回指導，重點幫助學困生。(2)檢查任務完成情況。教師巡視檢查學生完成任務情況，找出學生操作中容易出錯的問題和難點問題。(3)解決學生在操作中容易出錯的問題和難點問題。教師有意設計制作了一幅失敗的作品演示給全班，師生共同找出不足和解決方法。師：請同學們來觀察這幅“植物的生長3”動畫看作的好不好？生：不好，師：你能說出哪點不好？生：花開完應該結出果實了，而這幅作品花開完又出現(xiàn)了花蕾，后面直接閃出一個果實圖片。師：你的觀察能力真強。好，我們從他導入圖片這一步開始來一一檢查并修改其中的不足之處。教師將鼠標指針移到80幀上單擊，出現(xiàn)了果實的圖片。生笑著說：導入的果實圖片沒有進行修改。師：為什么不能直接使用？生：因為導入的圖片是位圖，要經(jīng)過分離“命令”將它打散。師：對啦，在這里使用的位圖或是文字都要經(jīng)過“分離”命令，將其轉化為矢量圖形才可以制作形狀漸變動畫。另一生：從花朵到果實兩個關鍵幀之間出現(xiàn)了一條虛線，應該是帶箭頭的實線才對。師補充：你說的很對，沒有經(jīng)過“分離”的圖片或文字直接在補間設置形狀漸變動畫時就會出現(xiàn)一條虛線，而不是帶箭頭的實線，這就表示創(chuàng)建形狀漸變動畫的操作失敗了，要重新創(chuàng)建。誰上來幫他修改？指名舉手學生演示操作，教師幫他敘述操作步驟：單擊選種導入的圖片，打開“修改”菜單，單擊“分離”命令將導入的圖片打散，打散后的圖片上出現(xiàn)了密密麻麻的小白點。單擊工具箱中的套索工具，單擊“選項”區(qū)中摩術棒屬性按鈕，在彈出的“魔術棒設置”對話框中設置參數(shù)，設置完成單擊確定。師：停，我們先來看魔術棒設置中的“閥值”參數(shù)上
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