冷熱不均的大氣運動的教學設計(編輯修改稿)
2025-05-13 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 氣的受熱過程提出問題讓學生閱讀思考，完成學案的預習：1．地球大氣最重要的能量來源是什么？2．大氣對太陽輻射有什么作用？3．近地面大氣主要、直接的熱源是什么？4．何為大氣逆輻射？這部分內(nèi)容學生閱讀后大部分能理解。學生演示大氣的受熱過程，讓學生有比較直觀、比較形象的認識。邊演示，邊解釋總結。● 活動（P29）讓同學討論得出：（1）大氣逆輻射返還給地面熱量，對地面具有保溫作用。（2）因為月球上面沒有大氣層，白天沒有大氣削弱作用氣溫會比較高（需要引導），夜晚因為沒有大氣逆輻射氣溫會很低（大部分能得出），溫差會激烈。同學討論：①為什么在深秋或初冬晴朗的夜晚容易發(fā)生霜凍現(xiàn)象？老農(nóng)在田間燒幾堆火有什么好處。②陰天和晴天同一地區(qū)的白天氣溫有什么不同。（引用實例讓同學更好理解和運用大氣逆輻射的知識。）總結：太陽暖大地，大地暖大氣，大氣返大地。（邊繪圖）幫助學生理解大氣的受熱和保溫作用的過程。（二）、熱力環(huán)流引用日常生活“燒開水”的事例，讓學生對熱力環(huán)流有更加形象的認識。從而引出熱力環(huán)流的概念。由于地面冷熱不均而引起的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流。④低 ③高 低 冷卻 受熱 冷卻①高 ②低 高邊說邊繪熱力環(huán)流圖，要注意梳理這種因果關系，近地
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