成鳴娟說(shuō)課稿—分式加減法第一課時(shí)(編輯修改稿)
2025-05-13 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 母分式加減法法則；最后以例題示范形成同分母分式加減法的運(yùn)算技能，并會(huì)計(jì)算只需改變分母的符號(hào)就可以轉(zhuǎn)化為同分母的分式加減法。說(shuō)教法重點(diǎn)處采用觀察類比方法，易錯(cuò)點(diǎn)處采用比較分析法避免易錯(cuò)點(diǎn)，難點(diǎn)處設(shè)置問(wèn)題串突破難點(diǎn)。說(shuō)學(xué)法自主探索 合作交流五、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的內(nèi)容分為：情境導(dǎo)入，探索法則，應(yīng)用法則，練習(xí)鞏固1，能力提升，練習(xí)鞏固2，小結(jié)作業(yè)七個(gè)環(huán)節(jié)。 （一）情境導(dǎo)入某人用電腦錄入漢字文稿的速度相當(dāng)于手抄的3倍，設(shè)他手抄的速度為a字/時(shí)，那么他錄入3000字文稿比手抄少用多少時(shí)間？設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際問(wèn)題引入，數(shù)學(xué)是用來(lái)解決生活問(wèn)題的，豐富分式加減法的實(shí)際背景，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。（二）探索法則做一做： 猜一猜： 學(xué)生先完成做一做，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)設(shè)置猜一猜題目。并設(shè)置問(wèn)題從上面的計(jì)算過(guò)程，你能想到分?jǐn)?shù)的加減是如何進(jìn)行的嗎？（分?jǐn)?shù)加減法法則）；思考：類比分?jǐn)?shù)的加減法則，你能歸納出分式的加減法則嗎？學(xué)生分組討論、合作探究、發(fā)言。教師補(bǔ)充，最終給出運(yùn)算法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減．符號(hào)語(yǔ)言表示為：設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和類比歸納能力。學(xué)生感悟文字語(yǔ)言和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換。注意事項(xiàng)：通過(guò)人人都可以入手的做一做，學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)又不覺(jué)得困難。而后兩個(gè)運(yùn)算后要約分，學(xué)生極有可能報(bào)出沒(méi)有約分的答案。因此，類比時(shí)注意引導(dǎo)
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