大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)說案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)的自覺性、主動性，提升求職能力。 社會實踐：目的是將理論知識與實踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生知識面，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這樣可以取得更好的教學(xué)效果，同時鍛煉學(xué)生的其他綜合素質(zhì)，如團(tuán)隊合作，自我管理，分析判斷等能力。走訪人才市場：目的是讓學(xué)生親身體驗人才競爭的壓力，與用人單位面對面地交流，了解用人單位需要怎么樣的人才，從中找出自己的不足之處，并通過進(jìn)一步地學(xué)習(xí)加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高。熱點(diǎn)問題討論：是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生關(guān)注就業(yè)形勢，行業(yè)發(fā)展的變化。三、說學(xué)法古人云：“授人以魚不如授之以漁”，傳授給人既有的知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。本課題我認(rèn)為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在本課的學(xué)法中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主嘗試，互相對比，師生討論，觀察實踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直接地向?qū)W生灌輸。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：四、說教學(xué)過程第一模塊：建立生涯與職業(yè)意識（6理論學(xué)時）通過本模塊的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生意識到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系；通過自我探索和職業(yè)環(huán)境探索，使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標(biāo)及其對應(yīng)的生活模式。（一）自我認(rèn)知與自我評價教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法、手段來了解自我，并了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關(guān)系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：；能力、技能與職業(yè)的關(guān)系；個人能力與技能的評定方法； ；興趣與職業(yè)的關(guān)系；興趣的評定方法； ；人格與職業(yè)的關(guān)系；人格的評定方法；；價值觀與職業(yè)的關(guān)系；價值觀的評定方法；教學(xué)方法：以課堂講授、專題講座為主、以案例分析、主題班會為輔。（二）專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析教學(xué)目的：通過專業(yè)介紹使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展概況、課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)和所需的綜合技能，幫助學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展、行業(yè)前景和就業(yè)方向，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)內(nèi)容：、課程體系；，相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢和就業(yè)形勢；。教學(xué)方法：專題講座（分系別或分專業(yè)）。（三）職業(yè)與崗位認(rèn)知教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生在了解宏觀職業(yè)分類的基礎(chǔ)上，掌握職業(yè)認(rèn)知的方法和途徑，能夠?qū)δ骋痪唧w職業(yè)或行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢進(jìn)行分析和評價，能夠?qū)δ骋痪唧w職業(yè)崗位的工作環(huán)境、工作內(nèi)涵、素質(zhì)能力要求進(jìn)行了解和探索。教學(xué)內(nèi)容：；； ；；。教學(xué)方法：
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