大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導說案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習的自覺性、主動性，提升求職能力。 社會實踐：目的是將理論知識與實踐相結合，拓寬學生知識面，讓學生在實踐中學習，這樣可以取得更好的教學效果，同時鍛煉學生的其他綜合素質，如團隊合作，自我管理，分析判斷等能力。走訪人才市場：目的是讓學生親身體驗人才競爭的壓力，與用人單位面對面地交流，了解用人單位需要怎么樣的人才，從中找出自己的不足之處，并通過進一步地學習加強綜合素質的提高。熱點問題討論：是為了激發(fā)學生學習的興趣，讓學生關注就業(yè)形勢，行業(yè)發(fā)展的變化。三、說學法古人云：“授人以魚不如授之以漁”，傳授給人既有的知識，不如傳授給人學習知識的方法。本課題我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主嘗試，互相對比，師生討論，觀察實踐等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直接地向學生灌輸。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：四、說教學過程第一模塊：建立生涯與職業(yè)意識（6理論學時）通過本模塊的學習，使大學生意識到確立自身發(fā)展目標的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學專業(yè)的關系；通過自我探索和職業(yè)環(huán)境探索，使學生了解自我、了解職業(yè)，學習決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標及其對應的生活模式。（一）自我認知與自我評價教學目標：引導學生通過各種方法、手段來了解自我，并了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目標。教學內(nèi)容：；能力、技能與職業(yè)的關系；個人能力與技能的評定方法； ；興趣與職業(yè)的關系；興趣的評定方法； ；人格與職業(yè)的關系；人格的評定方法；；價值觀與職業(yè)的關系；價值觀的評定方法；教學方法：以課堂講授、專題講座為主、以案例分析、主題班會為輔。（二）專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析教學目的：通過專業(yè)介紹使學生了解所學專業(yè)的發(fā)展概況、課程體系、培養(yǎng)目標和所需的綜合技能，幫助學生了解專業(yè)發(fā)展、行業(yè)前景和就業(yè)方向，激發(fā)學習熱情。教學內(nèi)容：、課程體系；，相關行業(yè)的發(fā)展趨勢和就業(yè)形勢；。教學方法：專題講座（分系別或分專業(yè)）。（三）職業(yè)與崗位認知教學目的：指導學生在了解宏觀職業(yè)分類的基礎上，掌握職業(yè)認知的方法和途徑，能夠對某一具體職業(yè)或行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢進行分析和評價，能夠對某一具體職業(yè)崗位的工作環(huán)境、工作內(nèi)涵、素質能力要求進行了解和探索。教學內(nèi)容：；； ；；。教學方法：
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