和時間賽跑教學設計(編輯修改稿)
2025-05-13 22:34 本頁面
【文章內容簡介】 兩個句子，說說你是怎樣的心情？ 師：那么當時的作者“我”明白爸爸說的話嗎？ （不明白，爸爸等于給我說了一個謎。） （2）爸爸的話同學們讀明白了，當時的“我”讀明白了嗎？誰來讀讀相關的句子？ 【課件出示】爸爸等于給我說了一個謎。這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。 ①“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”是什么意思？ ②“光陰似箭，日月如梭” 是什么意思？（箭和梭都跑得很快，這句話是指時間就想箭和梭一樣跑得飛快。） （板書：時間一去不復返） ③此時的“我”，是怎樣的心情呢？（板書：不是滋味） 師：是啊，就因為“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕的認識，促使“我”在生活中有意地去觀察。通過觀察“我”又有了哪些新的認識？（3）指名讀7自然段。 【課件出示】雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。 ①此時的“我”，會是怎樣的心情呢？ ②時間悄悄地溜走，不知不覺，一天又過去了，此時的我.....（根據學生回答）齊讀句子。 師：時間過得飛快，想留也留不住，怎么辦呢？ “我”還從哪些事物更進一步明白了時間一去不復返的道理的呢？ 【課件出示】明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥而是小鳥了。 ①為什么“明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了”呢？（因為今天一去不復返了。） ②“或許明天飛過這條路線的，不是老鳥而是小鳥了。”老鳥有可能會去哪兒了呢？（或許有一天老鳥度過了所有的時間，就再也不會回來了。） 窗
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