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和時間賽跑教學設計(編輯修改稿)

2025-05-13 22:34 本頁面
 

【文章內容簡介】 兩個句子,說說你是怎樣的心情? 師:那么當時的作者“我”明白爸爸說的話嗎? (不明白,爸爸等于給我說了一個謎。) (2)爸爸的話同學們讀明白了,當時的“我”讀明白了嗎?誰來讀讀相關的句子? 【課件出示】爸爸等于給我說了一個謎。這個謎比“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕,比“光陰似箭,日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。 ①“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”是什么意思? ②“光陰似箭,日月如梭” 是什么意思?(箭和梭都跑得很快,這句話是指時間就想箭和梭一樣跑得飛快。) (板書:時間一去不復返) ③此時的“我”,是怎樣的心情呢?(板書:不是滋味) 師:是啊,就因為“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問,對時間有了朦朧的可怕的認識,促使“我”在生活中有意地去觀察。通過觀察“我”又有了哪些新的認識?(3)指名讀7自然段。 【課件出示】雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。 ①此時的“我”,會是怎樣的心情呢? ②時間悄悄地溜走,不知不覺,一天又過去了,此時的我.....(根據學生回答)齊讀句子。 師:時間過得飛快,想留也留不住,怎么辦呢? “我”還從哪些事物更進一步明白了時間一去不復返的道理的呢? 【課件出示】明天它們再飛過同樣的路線,也永遠不是今天了?;蛟S明天飛過這條路線的,不是老鳥而是小鳥了。 ①為什么“明天它們再飛過同樣的路線,也永遠不是今天了”呢?(因為今天一去不復返了。) ②“或許明天飛過這條路線的,不是老鳥而是小鳥了。”老鳥有可能會去哪兒了呢?(或許有一天老鳥度過了所有的時間,就再也不會回來了。) 窗
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