單克隆抗體制備教學設計(編輯修改稿)
2025-05-13 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課前預習，閱讀本節(jié)課的相關內(nèi)容，以問題的形式找出本節(jié)的核心知識點，訓練學生的自主探究能力及分析解決問題的能力。在課堂教學過程中，首先安排5分鐘時間，讓學生交流在預習課文的過程中已經(jīng)掌握的知識以及自己還不能解決的問題。這些核心問題可以是小組已經(jīng)解決的問題，也可以是還未能找到答案的問題。通過小組內(nèi)的各成員之間交流預習的成果，實現(xiàn)生—生互動，把一些簡單的問題，通過小組內(nèi)的討論加以解決。然后安排2025分鐘時間，進行小組間核心問題的交流，通過這一過程訓練學生的思辨能力及語言表達能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師是課堂的“主持人”，組織學生完成交流和表達，并時刻關注學生，使學生的關注點放到主干知識上，適時引導、幫助學生解決難度較大的問題。最后，安排10分鐘左右時間當堂練習，及時鞏固、檢測學習效果?！緞?chuàng)設情境】現(xiàn)在的環(huán)境污染及食品質量等問題導致癌癥的發(fā)病率逐年升高。癌癥治療常用的治療方法是放療或化療。在臨床放射治療過程中，放射線對人體正常組織必然會產(chǎn)生一定的影響，從而造成一定的放射反應與損傷會出現(xiàn)一些不良反應。如何能使藥物不傷害人體正常組織而只定向作用于癌細胞呢？【探究學習】單克隆抗體的概念：（1）抗體由何種細胞產(chǎn)生？ （2）一種抗原上面含有幾種抗原決定簇？能刺激幾種B細胞增殖分化？（3） 抗體與抗原的作用方式及數(shù)量對應關系？（4）抗體主要分布在哪里？教師補充用傳統(tǒng)獲得抗體的方法并引導學生總結出多克隆抗體的缺點。如何克服傳統(tǒng)多克隆抗體的缺點呢？由此引出單克隆抗體的優(yōu)點及概念。概念：由單個B淋巴細胞經(jīng)過無性繁殖（克?。?，形成基因型相同的細胞群，這一細胞群所產(chǎn)生的化學性質單一、特異性強
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