北師三下第五單元整合教案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:29 本頁面
【文章內容簡介】 注意力集中三分鐘，練習讀背《觀書有感》。 再讀古詩，結合插圖，自悟詩意。 全班背誦，指名背誦。 五 總結評價，布置作業(yè) 鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關讀書書的名言警句。 山溝里的孩子+書本里的螞蟻教學目標： 1 學習課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。 2 了解課文主要內容，理清段落結構。 3 能抓住重點理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。 4 有感情地朗讀課文。 5 讀一讀《書本里的螞蟻》。課時安排：一課時教學過程： 一 激情啟動（看山里孩子學習的照片）。 同學們，他們就是大山里的孩子，雖然條件惡劣，生活困難，但是他們都有一顆熱愛學習的、心！今天，我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子是怎么上學讀書的。 二 整體感知（讀?。?。 1 正確流利，自由讀書，根據(jù)順序練習分段。 2 這篇課文主要寫了什么？你有什么感受？ 三 交流展示，積累運用（讀懂）。 1 小組交流：山里的孩子怎樣上學的？他們?yōu)槭裁催@么做？ 2 全班展示：（展示過程中訓練學生匯報時用上情感品讀，對能夠抓住關鍵詞句進行解釋的孩子要大力表揚，進行強調）教師預設：展示時如果有孩子講到黑色用得最多，并說出相應情景的大力表揚；如果一直到學生展示匯報結束也沒有孩子提到色彩，那么由教師追問課后第二題。3 練習背誦：課本51頁第四題。4 結合自己談感受：在現(xiàn)在優(yōu)越的條件下，我們應該怎樣上學讀書？四 拓展延伸（讀厚）。 小組交流：自由讀《書本里的螞蟻》后交流覺得最有趣或者覺得寫的好的地方。 全班展示匯報。 板書設計： 時間長
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