分?jǐn)?shù)除法導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 247。[(+)] （4） [7+(—)](―39)二、探索新知閱讀例4題目，明確已知條件及問(wèn)題，嘗試說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。☆友情小提示：A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長(zhǎng)8m ，每朵花用m 彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。B、從問(wèn)題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。列出綜合算式，想一想它的運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。______________________________________________________________獨(dú)立完成P34 “做一做”第2題明確整數(shù)四則混合運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，正確復(fù)述四則混合運(yùn)算定律。三、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成練習(xí)九第1題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。四、層級(jí)訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)九第2—6題；拓展提高：練習(xí)九第710題?！钣亚樾√崾荆海?）第2題：要注意6樓樓板到地面的高度實(shí)際上只有5層樓的高度。（2）第7題：“60瓦”與計(jì)算無(wú)關(guān)。（3）第10題：最后得數(shù)與原數(shù)相同，原因是、的倒數(shù)與的積正好是1。五、總結(jié)梳理：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得__________（ ，成功了； ，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（把你個(gè)性化的解答或創(chuàng)新思路寫(xiě)出來(lái)吧！）第四課時(shí)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索問(wèn)題的能力和分析、推理和判斷等思維能力。提高解答應(yīng)用題的能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)題：根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？觀察題目，看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上，并說(shuō)說(shuō)為什么。選擇解決問(wèn)題所需的條件，確定出單位“1”，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。_______________☆友情小提示：小明的體重＝體內(nèi)水分的重量4列式計(jì)算____________________________________________二、探索新知解決例1的第一個(gè)問(wèn)題：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，并畫(huà)出線段圖來(lái)表示題意：（2）結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)，寫(xiě)出等量關(guān)系式。_________________（3）這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？☆友情小提示：相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是已知條件和問(wèn)題變了。（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？☆友情小提示：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來(lái)解決問(wèn)題。 注意解題格式。（將此題在反面按正確格式解答一遍。）（5）也可以應(yīng)用算術(shù)方法來(lái)解答此題。__________________________________________閱讀例1第（2）個(gè)問(wèn)題，并思考下列問(wèn)題，若有問(wèn)題可以小組討論。(1)要求爸爸體重，需要題目中出現(xiàn)的哪兩個(gè)條件？(2)畫(huà)出線段示意圖，將已知條件和問(wèn)題標(biāo)注在線段圖上。想一想上一題的線段圖和這一題的線段圖有什么區(qū)別？(3)寫(xiě)出等量關(guān)系，列出方程并解答。（在反面）三、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成P38“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。四、層級(jí)訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練：完成P40練習(xí)十第5題。 拓展提高：練習(xí)十第9題。五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得__________（ ，成功了； ，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（把你個(gè)性化的解答或創(chuàng)新思路寫(xiě)出來(lái)吧?。┑谖逭n時(shí)稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)并提高分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。提高解答應(yīng)用題的能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)是分析題中的數(shù)量關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克？分析題目的條件和問(wèn)題，畫(huà)出線段圖。交流討論并解答。組內(nèi)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑?！钣亚樾√崾荆航獯鸱?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。二、探索新知補(bǔ)充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了，還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克？（1）吃了是什么意思？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？（2）理解題意，畫(huà)出線段圖。（3）根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：____________________________（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題。___________________________學(xué)習(xí)例2（1）閱讀例5的主題圖及題目，用自己的話表述題意，說(shuō)一說(shuō)“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多”的含義，把誰(shuí)看作單位“1”？_________________________________（2）自己動(dòng)手，畫(huà)線段圖表示兩個(gè)小組的人數(shù)，將已知條件和問(wèn)題標(biāo)注在線段圖上，圖中的未知數(shù)可以用X表示。（3）結(jié)合線段圖，寫(xiě)出等量關(guān)________________________________________________（4）列出方程式并解答，算完后梳理一下自己整道題的解題思路？（注意解題格式）三、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成P40練習(xí)十第4題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。四、層級(jí)訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)十第1013題 拓展提高：練習(xí)十第14題以及P42最后一題“思考練習(xí)”。五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得__________（ ，成功了； ，但仍需努力。） 自我展示臺(tái)：（寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）第六課時(shí)比的意義【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解比的意義，能正確地讀、寫(xiě)比，并會(huì)正確地求比值。加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，提高分析解決問(wèn)題的能力。養(yǎng)成善于交流，樂(lè)于合作
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