光與熱教學設計說明(編輯修改稿)
2025-05-13 22:11 本頁面
【文章內容簡介】 一點的溫度，要注意安全，看溫度急劇上升就不能再測啦，但是我們可以想想有沒有其他辦法可以驗證是否高溫。溫馨提示：（課件出示）溫馨提示：（1）實驗之前先進行合理分工，講究合作，確保實驗有序地進行。（2）實驗過程要認真觀察，及時記錄實驗結果。想想怎樣讓實驗結果更準確些，比如，每組測溫的時間控制相同，陽光要反射或匯聚到溫度計的液泡處等。（3）注意安全，不能把光折射到眼睛，以免損傷眼睛并注意防曬。引導他們到戶外進行實驗。A、學生進行實驗分工并開始實驗，填寫實驗記錄單（附后）B、分組實驗，教師巡視指導C、學生實驗后填寫記錄單（指導學生繪制柱狀圖）各組匯報，展示實驗結果。師：同學們在實驗中，一定有不少的發(fā)現(xiàn)與收獲，哪一組下面請各小組匯報本組的實驗結果？引導各組匯報實驗過程中的發(fā)現(xiàn)與收獲，交流、解決實驗中產(chǎn)生的問題，比較、共享各組好的實驗方法，肯定各小組團結協(xié)作、認真觀察實驗的表現(xiàn)，表揚他們在不斷對比中去發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的辦法的探究精神等。觀察比較，總結實驗結論。實驗記錄單還未貼到黑板上的小組請匯報員把記錄單都貼到黑板上。師：通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書：光越強溫度越高，光越弱溫度越低）（三）回憶正午和傍晚，驗證陽光強弱與溫度變化規(guī)律看后引導學生根據(jù)日常生活經(jīng)驗，回憶正午溫度高，傍晚溫度下降，明白是因為陽光更弱的緣故。三、拓展應用，嘗試創(chuàng)新師：人們正是利用光與熱的這些關系以及凸透鏡、凹面鏡的聚光原理，讓它為我們帶來很多幫助。比如，人們很早就會用凹面鏡來取火、北京奧運會的圣火也是用凹面鏡取火采集的，你能說說這是利用什么原理嗎？課前我們看到孵化室使用白熾燈，又是利用什么原理呢？（引導學生呼應課前孵化小雞時使用電燈的目的。）你還能舉出生活中這樣的例子嗎？或者說說你還能利用這些原理做些什么嗎?學生可能說到例子和創(chuàng)意預設：便攜、折疊式太陽灶，普里斯特列用凸透鏡制得氧氣，利用凸透鏡取火，冬天用白熾燈既能照明又能取暖，提醒人們不要把白熾燈碰到墻壁
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