二氧化硫和三氧化硫教案(編輯修改稿)
2025-05-13 13:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生活動(dòng)探究化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)探究化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。非常巧合，將特意設(shè)計(jì)四個(gè)“紅反應(yīng)”，“紅”是相對(duì)的?！凹t反應(yīng)”正好是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，一石三鳥。積極思考。若“紅反應(yīng)”多數(shù)能由學(xué)生想到，就太好了。探究１：通過(guò)探究酸性引可逆反應(yīng)＂探究１＂中，師做實(shí)驗(yàn)，示范作用。本實(shí)驗(yàn)要做好三個(gè)現(xiàn)象的對(duì)比：①原紫色石蕊試液，②加二氧化硫后的溶液顏色，③反應(yīng)后的溶液經(jīng)加熱之后的顏色。引導(dǎo)學(xué)生提出紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象，回答問(wèn)題。介紹可逆反應(yīng)通過(guò)＂探究１＂的學(xué)習(xí)，“引出”可逆反應(yīng)，師生共同完成。特別強(qiáng)調(diào)可逆反應(yīng)是同條件下……二氧化硫和水的反應(yīng)在常溫下是可逆反應(yīng)。師生共同完成。學(xué)生消化。鞏固練習(xí)第一次出現(xiàn)可逆反應(yīng)概念，掌握有難度，所以一定要及時(shí)變換角度理解可逆反應(yīng)概念。同學(xué)之間討論交流。探究２：探究酸性＂探究２＂中，由于用量、鹽的酸堿性等,雖然反應(yīng)但期望的現(xiàn)象不太好向?qū)W生解釋，所以現(xiàn)象不介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡之感。不過(guò)SO2顯酸性的目的已達(dá)到。學(xué)生想到此實(shí)驗(yàn)已太好了，結(jié)果待研究。學(xué)生有意猶未盡之感，可使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間一年、兩年、甚至一輩子不失對(duì)化學(xué)的興趣。探究３：探究漂白性＂探究３＂中，師提出問(wèn)題后，讓學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，且另一學(xué)生做加熱實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)、比較，培養(yǎng)觀察、分析綜合能力。學(xué)生親自動(dòng)手、解釋原因，通過(guò)反思、評(píng)價(jià)、調(diào)控、聯(lián)想，從而引出SO2與HClO的漂白性比較。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)比較SO2與HClO的漂白性用科學(xué)方法，通過(guò)比較，師生共同完成，提高
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