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三顧茅廬教學設計(編輯修改稿)

2025-05-13 12:50 本頁面
 

【文章內容簡介】 三顧內容,要求:長話短說,能否用一句話說說主要寫了什么?學生交流同學們,上節(jié)課我們通過對直接寫劉備及側面寫天氣、張飛等語句的品讀,已經(jīng)感受到了劉備的那份真誠,對嗎?板書——誠師:老師請大家再次默讀課文,把你認為最能體現(xiàn)劉備誠心的語句劃下來,學生默讀課文。二、學習第三段,推敲重點語句,感悟人物形象。 屏幕出示“三人第三次到了隆中,離諸葛亮的草屋還有半里多地,劉備就下馬步行?!? 重點點撥“半里多地”,“下馬步行” 師:老師不明白了,劉備他們?yōu)楹尾豢祚R加鞭,揚起一路灰塵打馬到草堂前呢?學生交流(怕馬蹄聲驚擾了諸葛亮,高高在上,古人對特別有地位的人有這樣的要求,叫文官落轎,武官下馬,表示極大的尊敬。板書——下馬步行)哦!原來如此,你們可真懂劉備的心哪。指導朗讀,讀指名——(點撥:真會讀書,在“半里多地,下馬步行”這幾個詞上加強了語氣,感覺劉備的心意更誠了,來,我們學著讀讀這句話?!R讀。 出示句子:“劉備吩咐兩個弟弟在門外等著,自己輕輕走過去,恭恭敬敬地站在房門臺階下等孔明醒來”理解“恭恭敬敬”,從字形上感受“恭敬”——表演“恭敬等候的樣子”,師:你認為要讀好這句話應該強調那幾個詞呢?(輕輕走過去,恭恭敬敬)指名讀——齊讀。板書——階下恭候第5自然段(1)從語言中可見身份、地位不同。(2)“趕
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