三顧茅廬教學設計(編輯修改稿)
2025-05-13 12:50 本頁面
【文章內容簡介】 三顧內容，要求：長話短說，能否用一句話說說主要寫了什么？學生交流同學們，上節(jié)課我們通過對直接寫劉備及側面寫天氣、張飛等語句的品讀，已經(jīng)感受到了劉備的那份真誠，對嗎？板書——誠師：老師請大家再次默讀課文，把你認為最能體現(xiàn)劉備誠心的語句劃下來，學生默讀課文。二、學習第三段，推敲重點語句，感悟人物形象。 屏幕出示“三人第三次到了隆中，離諸葛亮的草屋還有半里多地，劉備就下馬步行?！? 重點點撥“半里多地”，“下馬步行” 師：老師不明白了，劉備他們?yōu)楹尾豢祚R加鞭，揚起一路灰塵打馬到草堂前呢？學生交流（怕馬蹄聲驚擾了諸葛亮，高高在上，古人對特別有地位的人有這樣的要求，叫文官落轎，武官下馬，表示極大的尊敬。板書——下馬步行）哦！原來如此，你們可真懂劉備的心哪。指導朗讀，讀指名——（點撥：真會讀書，在“半里多地，下馬步行”這幾個詞上加強了語氣，感覺劉備的心意更誠了，來，我們學著讀讀這句話?！R讀。 出示句子：“劉備吩咐兩個弟弟在門外等著，自己輕輕走過去，恭恭敬敬地站在房門臺階下等孔明醒來”理解“恭恭敬敬”，從字形上感受“恭敬”——表演“恭敬等候的樣子”，師：你認為要讀好這句話應該強調那幾個詞呢？（輕輕走過去，恭恭敬敬）指名讀——齊讀。板書——階下恭候第5自然段（1）從語言中可見身份、地位不同。（2）“趕
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