【文章內(nèi)容簡介】 、教學(xué)方法以及對待幼兒的情感態(tài)度方式上肯定存在一些差別。這就需要教師與教師之間經(jīng)常進(jìn)行溝通、討論和研究，取長補(bǔ)短，采取合作的態(tài)度，切不可各施其法，我行我素。如果教師們在教育觀念、思想、方式、方法上存在很大的分歧，而又沒有合作精神，幼兒就會(huì)覺得無所適從，甚至兩種不同的教育效果發(fā)生抵消而出現(xiàn)負(fù)面效果，對幼兒的心理產(chǎn)生不良影響。因此，建立教師與教師之間的良好合作關(guān)系，是創(chuàng)設(shè)有益于幼兒心理健康的幼兒園精神環(huán)境很重要的一個(gè)方面。 (四)積極與家長建立良好的關(guān)系 幼兒心理的健康發(fā)展，與家園合作是密不可分的。教師作為擁有幼教專業(yè)知識和專業(yè)技能的專業(yè)人員，應(yīng)該積極主動(dòng)地與家長溝通、合作，把幼兒在園的情況及時(shí)、如實(shí)地反映給家長。如幼兒出現(xiàn)某些心理問題的苗頭，更應(yīng)及時(shí)讓家長知曉，切不可因?yàn)榕乱鸺议L的不滿而隱瞞。要告訴家長一些預(yù)防、發(fā)現(xiàn)或治療幼兒心理問題的方法，取得家長的支持與配合，與家長共同努力為幼兒提供一個(gè)有利于其心理健康的精神環(huán)境。 二、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒心理健康的家庭精神環(huán)境 家庭是對兒童影響最早、影響時(shí)間最長的環(huán)境。因此，家庭環(huán)境對于幼兒的心理健康發(fā)展具有特別重要的意義。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭精神環(huán)境，家長應(yīng)主要從以下幾方面入手： (一)樹立正確的兒童觀 受長期的傳統(tǒng)觀念和某些社會(huì)因素的影響，現(xiàn)今社會(huì)上很多家長在對待孩子的問題上存在片面甚至錯(cuò)誤的兒童觀。在很多家長眼里，幼兒就是無知、弱小、缺乏自我保護(hù)能力、沒有獨(dú)立思想、沒有獨(dú)立人格的個(gè)體。因此，有些家長為了不讓孩子受到傷害而采取過度的保護(hù)，有些家長則對孩子任意訓(xùn)斥和打罵，有些家長則總是把自己的思想和觀點(diǎn)強(qiáng)加在孩子的身上。所有這些都會(huì)對幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生極其不利的影響，很容易使幼兒產(chǎn)生各種心理問題。前文就已提到，幼兒是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，有自己獨(dú)立的思想和個(gè)性。家長應(yīng)該把他們看成與自己平等的個(gè)體，尊重他們的人格，尊重他們的思想和個(gè)性，不能對他們?nèi)我庥?xùn)斥或打罵。總之，家長樹立正確的兒童觀是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒心理健康的家庭精神環(huán)境的前提和保障。 (二)采取正確的教養(yǎng)方式 父母的教養(yǎng)方式會(huì)對幼兒的心理健康產(chǎn)生直接的影響。美國加里福尼亞大學(xué)鮑姆令德()等人曾把父母的教養(yǎng)方式分為四類：一是權(quán)威型(authoritative)。這種類型的父母對孩子提出合理的要求，對孩子的行為做出適當(dāng)?shù)南拗疲O(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并堅(jiān)持要求孩子服從和達(dá)到這些目標(biāo)。同時(shí)，他們又表現(xiàn)出對孩子成長的關(guān)注和愛，會(huì)耐心地傾聽孩子的想法，并鼓勵(lì)孩子參與家庭決策。簡言之，這種教養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛。二是專制型(authoritarian)。這種類型的父母對孩子的要求很嚴(yán)厲，提出很高的行為標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)和要求甚至于不近情理，孩子沒有絲毫的討價(jià)還價(jià)的權(quán)力。如果孩子出現(xiàn)稍許的抵觸，他們就會(huì)采取體罰或其它懲罰措施。三是溺愛型(permissive)。這種類型的父母對孩子充滿了愛與期望，但卻忘記了幫助孩子社會(huì)化的任務(wù)，他們很少對孩子提出什么要求或施加任何控制。四是忽視型(indifferent)。這種類型的父母對孩子的成長表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度，他們既不會(huì)對孩子提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，也不會(huì)表現(xiàn)出對孩子的關(guān)心。他們對孩子的成長所做的最多只是提供食品和衣物，或他們很容易就可以做到的事情，而不會(huì)去付出什么努力為孩子提供更好的生活和成長條件。很多研究表明，在這四類主要的教養(yǎng)方式中，權(quán)威型(或稱民主型)的教養(yǎng)方式是最有利于幼兒的心理健康的。在這種教養(yǎng)方式下成長的幼兒，社會(huì)能力和認(rèn)知能力都比較出色，有較強(qiáng)的自信心和自控能力，并具有堅(jiān)持性。而在其它幾種教養(yǎng)方式下成長的孩子，則容易出現(xiàn)各種不良的心理傾向或形成各種心理問題。 (三)營造和諧歡樂的家庭氛圍 和諧歡樂的家庭氛圍是有利于幼兒的心理健康的。一個(gè)和諧的家庭應(yīng)該是父母彼此相愛，關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子，家庭成員之間能互相尊重愛護(hù)，家庭氣氛安定和睦、融洽溫暖、民主平等、愉快歡樂。這樣的家庭氛圍能使幼兒產(chǎn)生信任感、安全感和幸福感，而且在這樣的家庭氛圍中，更易于形成良好的親子關(guān)系和安全的親子依戀。相反，如果家庭成員之間不和睦，父母關(guān)系不和諧，幼兒在這樣的環(huán)境中容易變得孤僻、膽怯、情緒緊張、好攻擊，形成不健康的心理。因此，和諧歡樂的家庭氛圍是有助于幼兒健康心理的形成和穩(wěn)定的，家長應(yīng)共同努力為幼兒營造這樣一個(gè)和諧歡樂的家庭氛圍。 三、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒心理健康的社會(huì)精神環(huán)境 社會(huì)精神環(huán)境同樣對幼兒的心理健康起到潛移默化的影響作用。對于幼兒來說，社會(huì)精神環(huán)境主要包括社區(qū)的精神環(huán)境和大社會(huì)的精神環(huán)境。 (一)創(chuàng)設(shè)良好的社區(qū)精神環(huán)境 幼兒的心理發(fā)展不僅受幼兒園和家庭精神環(huán)境的影響，同時(shí)也受到了社區(qū)精神環(huán)境的影響。社區(qū)文化的健康繁榮，社區(qū)成員的友好合作，鄰里之間的和睦關(guān)心，都是有益于幼兒的心理健康的。反之，消極的、不健康的社區(qū)環(huán)境會(huì)使幼兒的心理受到不良影響。因此，創(chuàng)設(shè)良好的社區(qū)精神環(huán)境是不容忽視的。 (二)創(chuàng)設(shè)積極健康的大社會(huì)的精神環(huán)境 隨著各種媒體和網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，大社會(huì)的精神環(huán)境對幼兒的心理健康的影響也變得越來越明顯。幼兒有了更多的機(jī)會(huì)接觸到大量的信息和知識，一方面無疑有利于幼兒的發(fā)展，另一方面我們也應(yīng)該看到信息時(shí)代給幼兒帶來的某些負(fù)面影響。一些暴力的、低級的、不健康的內(nèi)容充斥著網(wǎng)絡(luò)和熒屏，幼兒對這些事物又缺乏應(yīng)有的判斷能力，如果經(jīng)常接觸這樣的信息，勢必對心理發(fā)展產(chǎn)生極其不利的影響。教師和家長應(yīng)盡量避免讓幼兒接觸到那些不健康的信息。與此同時(shí)，社會(huì)各界更應(yīng)該對此問題引起足夠的重視，為我們的孩子提供一個(gè)健康的、積極向上的精神環(huán)境。第二節(jié) 學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)→（基礎(chǔ)）教育——促進(jìn)經(jīng)濟(jì)一經(jīng)濟(jì)使教育的基礎(chǔ)◆ 經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系具體表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人類一切社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。人類的社會(huì)活動(dòng)，如教育、文化、藝術(shù)、體育、醫(yī)療衛(wèi)生、政治等等，都是在物質(zhì)