一年級(jí)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-13 05:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到了什么？ 是啊，一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，心情怎么樣？ 師敘述 聽到媽媽這么說，約瑟會(huì)怎么說呢？ （六）閱讀第9頁 想知道就繼續(xù)往下看吧。 師敘述 這塊料子還夠做什么呢？你能不能來猜猜呢。 （七）閱讀第11頁 哇，小朋友們，你看到了什么？ 一件奇妙的背心。第二天，約瑟穿著這件背心去上學(xué)，小伙伴看了有什么反應(yīng)？ 師敘述 聽了媽媽的話，約瑟有什么反應(yīng)？ （八）閱讀第113頁 是不是真的要丟掉呢？我也很好奇也，你們好奇嗎？那我們繼續(xù)看吧。 師敘述 爺爺總是說什么？（這塊料子還夠做……）那這塊料子還夠做什么呢？你愿意繼續(xù)把它變什么什么呢？ （九）閱讀第115頁 這回爺爺把它變成什么？我們來看看。是什么？ 師敘述 約瑟這回還會(huì)說爺爺有辦法嗎？你說會(huì)不會(huì)？ （十）閱讀第117頁 看看就知道了。師敘述 一條領(lǐng)帶還能變什么呢？你愿意再來猜猜嗎？ （十一）閱讀第119頁 看小朋友猜得對(duì)不對(duì)。看，你看到了什么？ 爺爺真有辦法，師敘述 媽媽說得沒錯(cuò)，手帕真該丟了，小約瑟聽了怎么樣？ （十二）閱讀第21頁 師敘述 爺爺說什么？ （十三）閱讀第223頁 爺爺?shù)降啄馨咽峙磷兂墒裁茨?？我真的很好奇，你們好奇嗎？那我們接著往下看?？吹绞裁?？（哇，爺爺真是了不起，居然變成了一顆紐扣。） 師敘述 小朋友，這怎么辦呢？ （十四）閱讀第22226頁 約瑟是怎么做的呢？還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們耐心地看下去好嗎？ 師敘述 同學(xué)們，這回約瑟說了和爺爺同樣的話，什么話你知道嗎？那你們說這些材料還夠干什么呢？ （十五）閱讀第27頁 讓我們一起期待，師敘述 也就是我們今天讀到的這個(gè)故事《爺爺一定有辦法》，小朋友們說有意思嗎？ 小約瑟每次都說爺爺一定有辦法，如果你是小約瑟，你覺得這是一位怎么樣的爺爺？爺爺?shù)膼鄄卦谀睦铮?在家里，你最喜歡找誰想辦法？你有沒有舊的東西也舍不得丟的？有沒有什么好的方法把它變成別的東西呢？你可以回家找你最喜歡的人一起想一想。 四、引發(fā)副線 小朋友們，故事講到這里，你們的小腦袋里有沒有一個(gè)問號(hào)，想問什么沒有？老師有一個(gè)小問號(hào)，這顆紐扣到底丟到哪里了呢？ 想知道嗎？答案就在一幅畫中。（出示老鼠全家福）找到了嗎？ 呀，紐扣怎么落到老鼠家里了呢？這群老鼠家里怎么全是毛毯做的呢？到底是怎么回事呢，讓我們?nèi)タ纯础?（重溫畫面，讓小朋友看看老鼠家發(fā)生的事情。）剩下的布被老鼠拿去做成哪些東西了呢？ 小朋友，想一想，當(dāng)你在家里做一件事的時(shí)候，你家的小老鼠也正在做什么呢？ 四繪本閱讀《小豬變形記》教學(xué)目標(biāo)： 通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。 初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本） 、課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？板書：小豬 這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 板書：可愛關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢……二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。第一部分：變長頸鹿（聽故事）師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”邊講邊出示P15圖及文字播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說5－6人。生回答后出示摔跤圖 P67，老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)！分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會(huì)對(duì)他說什么？指說2－3人（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。第二部分：變斑馬 師講：故事P6：“還沒走出——P9你馬上就……”。（強(qiáng)調(diào)“不是”“是”）播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說1－2人老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分：變大象小豬有了什么好主意？指說1人猜猜看，他怎么學(xué)大象的？指說5－6人誰會(huì)接著讀？指讀2人師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？指名45名學(xué)生猜。老師續(xù)講P15第四部分：變袋鼠 學(xué)生讀P1617的第一段，你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答？指說5－6人（強(qiáng)調(diào)句式）學(xué)生續(xù)讀第五部分：小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備，指名說4－5人。看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P2022到“泥潭里。”你猜，小豬后來還會(huì)怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。 ①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書③老師續(xù)講故事P22④置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？指說2－3人（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。過渡：原來做自己是最快樂的！三、介紹作者，推薦書目小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！ 五七彩閱讀——四季風(fēng)光教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語言表達(dá)能力。 通過活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平。3
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