【文章內(nèi)容簡介】 習和歌詞的編創(chuàng)活動，進一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。第1課時 教學內(nèi)容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》，認識民族樂器分類(二)； 教學過程： 一、組織教學。 二、新課教學： 由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進行。 從曲名入手，如設(shè)問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的?讓學生結(jié)合自己對中國傳統(tǒng)文化的認識的角度來談?wù)?，從而進入對樂曲的聆聽。 初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂曲第一部分的片段，聽后讓學生結(jié)合自己對“龍騰虎躍”的理解，談?wù)剺非憩F(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。學生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請學生邊聽邊模仿樂器演奏。有條件的學校，聽后提供相關(guān)的演奏視頻給學生觀看，直觀了解演奏的樂器。 聆聽樂曲第一部分。引導學生對比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設(shè)計一些活動讓學生參與，如：(1)鼓勵學生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過于密集。(2)請學生哼唱或用豎笛吹奏主題1和2。 聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽時，教師引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。 聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。 完整聆聽全曲，簡單介紹作者。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第2課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《拍手拍手》，發(fā)聲練習； 教學過程： 一、組織教學。 二、新課教學： “知識與技能”中的發(fā)聲練習，然后從重音記號和“拍手”進入本歌的學習。 初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請學生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯枨鷮Α拔拿饔褠凼敲總€公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。 再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“ ”的處用拍手表達對文明友愛的贊美，并引導學生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導學生思考：歌曲中的“ X”還以作怎樣的節(jié)奏變化? 學唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學生愛唱也容易掌握。在學唱時注意： (1)齊唱部分采用分組分句自學曲調(diào)的方法，教師適當引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點。 (2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風琴把握音準，注意兩聲部的和諧。 完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。 鼓勵學生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導學生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進行編創(chuàng)。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收。第3課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《明天會更好》，復習《拍手拍手》，做“活頁習題—自制小樂器”。 教學過程： 一、組織教學。 二、新課教學： 通過展示一些社會公益活動的圖片或視頻導入本課的學習，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。 聆聽歌曲，讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談?wù)劯枨磉_的情感內(nèi)容。 啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復習回顧學過的知識，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導學生運用幾個節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。 反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。學唱歌詞時，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。 跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。 提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動做感性的體驗。引導學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。演唱形式設(shè)計為：第一樂段的第2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。 全班表演唱《明天會更好》。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第五課《快樂的陽光》教學目標： 體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。 感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情趣。 能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計表演形式隨音樂表演。 能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。 能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。 教學重難點： 使學生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充滿陽光的生活態(tài)度。 使學生感受與體驗不同的音樂要素所造成的不同音樂效果，進一步提高學生編創(chuàng)旋律的能力。第1課時 教學內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽光》，學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，發(fā)聲練習； 教學過程： 一、組織教學。 二、新課教學： （一）聆聽歌曲《守住這一片陽光》 初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。聆聽前，設(shè)問：歌名中的“一片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿生機，充滿希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導學生談?wù)勛约旱睦斫狻? 再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。請學生帶著問題聆聽：你認為歌曲分為幾個樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后，學生交流回答。歌曲的第一樂段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂段“守住這一片陽光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。 跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。與學生回顧旋律進行的三種方式：上行、下行和波浪式進行，然后請學生分別用“Lu”和“La”哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結(jié)合，第二樂段以樂句下行為主。 跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。請學生采用領(lǐng)唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。 （二）演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》 教師通過多種聆聽法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知．為唱準、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌詞（襯詞“啦”）等。從容易唱準、唱好的地方人手。 學唱歌曲時，教師要指導學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現(xiàn)的雨中歡笑之情趣，以及同伴風雨共傘、一往無前的情感。另外，還請注意以下幾個地方： (1)這首歌曲的歌詞演唱重音與平時演唱的歌曲不同，多個重音出現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強拍或跨小節(jié)弱拍上，不容易掌握。教師先請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，突出個別弱拍上的字，幫助學生掌握好歌詞的節(jié)奏感和韻律感。在學唱時，教師多作示范和帶唱，以幫助學生唱好、唱準。 (2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學生用邊劃拍邊唱的方法輔助解決。多用模仿的辦法唱出節(jié)奏特點。 (3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔助學生唱準音程。 歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師啟發(fā)學生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方，做拍手或跺腳（踩雨）的動作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。 鼓勵學生分角色設(shè)計表演形式或創(chuàng)設(shè)情景，隨音樂表演。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第2課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《榕樹爺爺》，變聲期嗓音保護；教學過程： 一、組織教學。 二、新課教學： （一）演唱歌曲《榕樹爺爺》 歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學好唱。學唱前，先請學生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的部分。 歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。先學唱此部分，請學生跟著教師的琴聲哼唱旋律，學唱歌詞。教師要抓住這一部分的特點，從樂句的長音節(jié)奏和襯詞“呣”中，引導學生用連貫、圓潤的聲音來演唱，把歌曲生動地模擬孩子們熱情呼喚榕樹爺爺和榕樹爺爺輕柔“回答”的意境表現(xiàn)出來。 歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，采取學生分組、分聲部自學的方法進行學習，要求學生邊唱邊為歌曲劃拍。學唱時，教師要注意引導學生用跳躍、活潑的聲音演唱低聲部的補充音襯詞“啦”，唱出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總喜歡和青藤一樣攀崖”、“雖然你老啦，卻總喜歡和小鳥一起玩耍”中，引導學生感悟其中的精神內(nèi)涵。各聲部熟練后，再兩個聲部合成，要注意兩個聲部的音準與聲音的和諧。啟發(fā)學生用領(lǐng)唱或小組齊唱的形式來演唱前兩個樂句，突出與榕樹爺爺?shù)膶υ挕? 尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將