【文章內(nèi)容簡介】 工作量與質(zhì)量兼顧、獎勵先進、成果保護、效率優(yōu)先 ， 使本專業(yè)專職教師 的中青年 “雙師”素質(zhì)比例達到 100%。同時本著“不求所有、但求所用”的原則，加強引進吸收，采用外聘形式，從行業(yè)、企業(yè)中聘請企業(yè)技術(shù)專家做兼職教師，實行合同式管理，擔(dān)任校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)的指導(dǎo) 教師， 打造“ 專兼結(jié)合 ” 專業(yè)教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作機制，促進校企之間教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流制度化 ， 建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍， 發(fā)揮他們實踐技能水平高、實踐經(jīng)驗豐富的長處，服務(wù)于學(xué)校的 專業(yè)人才培養(yǎng) 工作。 發(fā)揮職業(yè)教育培養(yǎng)優(yōu)勢，探索技能型人才的系統(tǒng)培養(yǎng) 加強對口單招力度，增加職業(yè)高中生源的招生比例，在招生、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、課程內(nèi)容、學(xué)生動手能力等方面實現(xiàn)中高職銜接，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。 提升專業(yè)群整體建設(shè)水平 室內(nèi)設(shè)計 技術(shù)專業(yè)是 室內(nèi)設(shè)計 專業(yè)群的 核心 專業(yè)， 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專 業(yè) 群包括 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 、 藝術(shù)設(shè)計（綜合裝飾方向） 等三個專業(yè)。 專業(yè)群按照高技能人才培養(yǎng)、強化應(yīng)用能力的要求，深入企業(yè)調(diào)研，以重點專業(yè)“素質(zhì) +技能 +項目”人才培養(yǎng)模式為樣板，進行各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定和課程 7 設(shè)置；合理分配理論和生產(chǎn)性教學(xué)學(xué)時配置，創(chuàng)建“素質(zhì) +技能 +項目”的人才培養(yǎng)模式及構(gòu)建項目群課程體系，編制體現(xiàn)高職特色的理論與實踐教學(xué)大綱，編制突出各專業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程標準，建立室內(nèi)、景觀、藝術(shù)設(shè)計企業(yè)或行業(yè)參與的課程評價與專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價體系。提高專業(yè)群整體教學(xué)水平，為南通及周邊地區(qū)高職高專 同類專業(yè)提供示范作用。 完善評價機制， 實施第三方評價 建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。與南通市裝飾裝修協(xié)會副會長單位南通非凡廣告公司及南通市亨通裝飾有限公司共同制定本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價項目、內(nèi)容與標準，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。將專業(yè)評價體系和社會職業(yè)資格鑒定體系融為一體，考核程序按照國家職業(yè)技能標準為主進行考核。注重學(xué)生的技能 和職業(yè)素質(zhì)一體化考核，并按照用工單位的崗位需求和職業(yè)資格組織教學(xué)活動。實現(xiàn)培養(yǎng)社會需求的技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的教育目標。 專業(yè)建設(shè)改革舉措 人才培養(yǎng)模式 “素質(zhì) +技能 +項目”人才培養(yǎng)模式 根據(jù)室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)最初確定的“素質(zhì) +技能 +項目”人才培養(yǎng)模式 ， 對行業(yè)及畢業(yè)生就單位的 調(diào)研 ， 對原模式進行深化改革與 完善 ， 達到 滿足室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計職業(yè)崗位技能要求 。 南通家裝 企業(yè)以中 、 小型 為主體 ， 從業(yè)人員的職業(yè)能力上要求具備 集設(shè)計、施工、管理和服務(wù)為一 身 的高技能應(yīng)用型人才 。設(shè)計施工人員在具備一定的職業(yè)能力表 1 “工學(xué)結(jié)合”核心 課程建設(shè)計劃表 專業(yè) 課程名稱 主持人 已有基礎(chǔ) 完成時間 工作目標 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)技術(shù)專業(yè) 室內(nèi)設(shè)計技術(shù) 宋揚 2009年校級 重點建設(shè)課程 20102012 完成課程建設(shè)，建成省級精品課程 室內(nèi)裝飾材料 蔡紹祥 2009年校級 重點建設(shè)課程 完成課程建設(shè)，建成省級精品課程 景觀規(guī)劃設(shè)計 湯景 2009年校級 重點建設(shè)課程 完成課程建設(shè)，建成省級水平優(yōu)質(zhì)課程 2009年完成課程建表 2 “工學(xué)結(jié)合”配套教材、講義建設(shè)計劃表 專業(yè) 教材名稱 主編 完成時間 工作目標 室內(nèi)設(shè)計技術(shù) 技術(shù)專業(yè) 室內(nèi)裝飾材料 蔡紹祥 完成教材編寫 ，建校級精品 室內(nèi)設(shè)計技術(shù) 宋揚 完成教材編寫 ，建校級精品 形態(tài)構(gòu)成 成陽 完成教材編寫 ，建校級精品 立體構(gòu)成 成陽 完成教材編寫 ，建校級精品 素描（設(shè)計素描） 丁峰 完成教材編寫 ，建校級精品 景觀規(guī)劃設(shè) 計 湯景 完成教材編寫 ，建校級精品 建筑裝飾施工技術(shù) 佘步銀 完成講義編寫任務(wù)并使 用 《房屋建筑學(xué)》 （裝飾裝修構(gòu)造） 湯景 劉琛 2020.9 完成講義編寫任務(wù)并使用 房屋裝飾構(gòu)造 殷滔 完成講義編寫任務(wù)并使 用 裝飾工程預(yù)算與定額 戴世明 2020.9 完成講義編寫任務(wù)并使用 8 的同時還 需要具有藝術(shù)設(shè)計涵養(yǎng)和文化素質(zhì)， 能及時領(lǐng)悟 時尚的設(shè)計 潮流。 根據(jù)室內(nèi)設(shè)計能力結(jié)構(gòu)總體設(shè)計， 以崗位能力為目標，以工作任務(wù)為載體 的指導(dǎo)思想，在“素質(zhì) +技能 +項目”人才培養(yǎng)模式上 主要加大技能的能力教育，達到每位學(xué)生都具有較好的設(shè)計水準，能現(xiàn)場設(shè)計，能快速設(shè)計，能解決設(shè)計與施工中的矛盾，在施工方面達到懂施工程序、施工工藝、熟悉裝飾材料 ，在管理方面懂監(jiān)理，施工組織。工程預(yù)決算。 在素質(zhì)教育方面主要是進一步強化藝術(shù)設(shè)計涵養(yǎng)和文化素質(zhì)教育，開展一系素質(zhì)教育手段，通過多看，多聽，多接觸豐富學(xué)生形象思維和及時掌握時尚的設(shè)計 潮流。 具體崗位職業(yè)能力及課程設(shè)置分析見下表。 表 1 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)分解表 能力進階 公共基礎(chǔ)課程 核心職業(yè) 能力分解 第一階段 技術(shù)基礎(chǔ)能力培養(yǎng) 第二階段 核心能力培養(yǎng) 第三階段 拓展能力培養(yǎng) 第四階段 綜合能力培養(yǎng) 崗位適應(yīng)訓(xùn)練 構(gòu)圖及審美能力 建筑制圖與識圖、平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成、素描速寫（一） 手繪效果圖表現(xiàn)、素描速寫（二）、 寫生色彩（一） 寫生色彩（二） 市場調(diào)研與采風(fēng) 計 算機繪圖能力 AutoCAD 應(yīng)用 3D 計算機輔助設(shè)計Adobe Photoshop 計算機 lightscape應(yīng)用 裝飾動畫設(shè)計、室內(nèi)外電腦應(yīng)用設(shè)計 空間設(shè)計能力 建筑裝飾材料、房屋建筑構(gòu)造 室內(nèi)設(shè)計（一）、室內(nèi)設(shè)計（二）、 展示設(shè)計、裝飾工程施工與施工組織 裝飾工程預(yù)算定額 造型設(shè)計能力 立體構(gòu)成 建筑模型制作、 居家藝術(shù)品設(shè)計、壁畫與壁飾設(shè)計 家具設(shè)計及陳設(shè)設(shè)計 綜合 設(shè)計能力 市場調(diào)研與采風(fēng) 室內(nèi)外電腦應(yīng)用設(shè)計 室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計、室內(nèi)專業(yè)技能綜合訓(xùn)練 室內(nèi)設(shè)計崗位實習(xí) 課程體系教學(xué)、內(nèi)容改革與措施 課程體系 根據(jù)“素質(zhì) +技能 +項目”人才培養(yǎng)模式，結(jié)合真實項目嵌入化教學(xué)，對專業(yè)課程體系進行重新設(shè)計構(gòu)架。 在課程體系 重構(gòu) 過程中， 組織由室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會、裝飾設(shè)計施 工 企業(yè)、業(yè)內(nèi)專家、專業(yè)教師等多方人士組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，多方調(diào)查，深入研討 ， 校內(nèi)外專業(yè)人士 共同 合作， 針對 傳統(tǒng) 課程體系進行深入分析和論證，從專業(yè)設(shè)計人才基 礎(chǔ)素質(zhì)需求出發(fā) ，專業(yè)基礎(chǔ)課程中加強學(xué)生職業(yè)道德教育、藝術(shù)素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育課程內(nèi)涵；在專業(yè)課程設(shè)計中按照專業(yè)職業(yè)崗位必 9 備的職業(yè)上崗能力和崗位 職業(yè)技能證書 培訓(xùn)等要求，提高就業(yè)競爭力；在專業(yè)核心課程設(shè)計中將行業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)計理念，新裝飾材料的先進加工技術(shù)等融入課程之中；結(jié)合行業(yè)規(guī)范、行業(yè)標準對課程體系實施整合，增加企業(yè)工程項目、企業(yè)崗位技能等課程；采用“工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)入”的課程體系， 制定 具有“工學(xué)結(jié)合”與“實境教學(xué)”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 在課程實施過程中 ，對接專業(yè)教學(xué)與實際工程，提高學(xué)生的職業(yè)技能， 借助上海及長三角地區(qū)對人才的需求，為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)實踐機會。實行開放式辦學(xué)，充分發(fā)揮校外實訓(xùn)基地的作用，把“裝飾材料與施工”、“裝潢監(jiān)理”課程帶到施工企業(yè)進行現(xiàn)場教學(xué)；把環(huán)境設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計、展示設(shè)計、景觀規(guī)劃與設(shè)計等主干課程帶到施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場教學(xué)。實現(xiàn)施工組織合一、設(shè)計技能與項目工程合一，課堂與社會合一，人才與就業(yè)合一。 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè) 課程體系 圖 “室內(nèi)設(shè)計技術(shù)” 專業(yè)知識更新較快，新理念， 新工藝，新材料日新月異 ，因此 10 專業(yè) 課程體系 和教學(xué)內(nèi)容要 根據(jù)生產(chǎn)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化情況適時調(diào)整， 及時 增加反映新技術(shù) 的課程內(nèi)容。 教 學(xué)內(nèi)容 將 “項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)思想貫穿于教學(xué)內(nèi)容改革之中，強調(diào)學(xué)生情境實訓(xùn)的真實性。在專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、核心課程教學(xué)過程中注重作業(yè)環(huán)境、場景布局、管理模式、文化氛圍等方面與企業(yè)設(shè)計環(huán)境的一致性，建立了室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位需求的“實境教學(xué)”。 改變藝術(shù)設(shè)計課程沿襲繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的方式，將色彩、色彩構(gòu)成課程與設(shè)計色彩課程內(nèi)容相結(jié)合，素描、設(shè)計素描、創(chuàng)意素描課程進行整合，平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三大構(gòu)成基礎(chǔ)課課程整合為形態(tài)課程，基礎(chǔ)課程整合后教學(xué)內(nèi)容緊扣專業(yè)課，緊扣項目化課 程內(nèi)容。 整合教學(xué)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻教學(xué)、工程案例教學(xué)為學(xué)生營造濃郁的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，通過真題真做提高學(xué)生的實際動手能力，在考核方式上結(jié)合企業(yè)管理要求考核學(xué)生，逐步形成工學(xué)結(jié)合特色鮮明的教學(xué)體系在課程建設(shè)中完善了課程的體系和資源，一些平時授課中不易關(guān)注的指導(dǎo)性文件、教學(xué)資源及教學(xué)手段通過建設(shè)得到了進一步補充和完善。 教學(xué)方法以邊講邊練、講練結(jié)合為主，通過對課程的設(shè)置、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)工具、教學(xué)過程等教學(xué)內(nèi)容的整合、從而改進教學(xué)效果。 教學(xué)過程中建立必要的制度 （ 1）加強課程基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件的建設(shè)，包括課程標準、課程手冊、教學(xué)大綱、授課計劃等。 （ 2）加強課程負責(zé)人介紹、師資隊伍、課程電子教材等的文字工作。 （ 3）加強教學(xué)配套及擴充性資料的建設(shè)，包括教案、備課筆記，自編講義、課程設(shè)計課題匯編、參考教材及文獻書目等。 （ 4）加強資料的搜集，更新、補充、修訂了本課程的課件內(nèi)容。 （ 5）發(fā)表了相關(guān)課程的教改教研論文。 實施“工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)入”教學(xué)模式 在專業(yè)建設(shè)中將繼續(xù)構(gòu)建 “教、學(xué)、做”一體化的“工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)入”教學(xué)模式，形成一個集專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)、考核于一體的 校內(nèi)實訓(xùn)基地、校內(nèi)研發(fā)中心、校外實訓(xùn)基地的實踐教學(xué)平臺。 （ 1） 為了進一步提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力，改 變 以往課堂理論教學(xué)為主，實踐作業(yè)為輔的“紙上談兵”式教學(xué)方式，逐步把企業(yè)工程項目引入到專業(yè)課程教學(xué)中，使企業(yè)項目設(shè)計和課程設(shè)置對接，真正體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”。 （ 2）在實踐教學(xué)中，注重環(huán)境布置、設(shè)備配置、管理模式、文化氛圍等方面與 11 企業(yè)設(shè)計環(huán)境相一致。合理規(guī)劃并布局各實訓(xùn)室，明確各實訓(xùn)室的功能。充分體現(xiàn)規(guī)范性、實用性。實現(xiàn)實訓(xùn)室（實訓(xùn)基地）與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)無縫對接。 （ 3）發(fā)揮實訓(xùn)基地應(yīng)用功能，服務(wù)地方經(jīng)濟 。 校內(nèi)實 訓(xùn)基地不僅要完成對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，還要具備社會培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)及社會服務(wù)等功能要求，為推動社會生產(chǎn)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)，加深校企合作，提高專業(yè)的社會效益和經(jīng)濟效益。 ① 加強職業(yè)技能培訓(xùn) 在現(xiàn)有的職業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)上，增加 CORERDARWD、 VR等職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量，增加職業(yè)培訓(xùn)對象，把職業(yè)培訓(xùn)從學(xué)校擴大至企業(yè)，進而延伸到社會。 ② 強化服務(wù)企業(yè)的功能， 增加服務(wù)輻射范圍，服務(wù)面由本市企業(yè)擴大至蘇中乃至全省。服務(wù)對象由中小型企業(yè) 擴展至大中型企業(yè)。在服務(wù)項目上，幫助企業(yè)對員工進行職業(yè)技能輪訓(xùn)與鑒定，接受企業(yè)委托的項目研究與開發(fā)，和企業(yè)一起策劃，形成互動體系，體現(xiàn)雙贏原則，為企業(yè)提供智力支持。提升服務(wù)品質(zhì)，把服務(wù)項目從設(shè)計領(lǐng)域延伸至施工及工程監(jiān)理領(lǐng)域，拓展服務(wù)的深度與廣度，為南通室內(nèi)設(shè)計技術(shù)行業(yè)創(chuàng)品牌、爭名牌提供有力的技術(shù)支撐。 精品課程 和 特色教材 建設(shè) 鼓勵教師根據(jù)職業(yè)崗位知識能力結(jié)構(gòu)的要求，按照項目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動模式編寫教材。合作編寫工學(xué)結(jié)合教材及課件、實訓(xùn)指導(dǎo)書等材料，建設(shè)一體化設(shè)計、多種媒體有機結(jié)合的立體化教材，將在項 目期內(nèi)計劃主編具有高職特色的教材： 《居室空間設(shè)計》、《公共空間設(shè)計》、《景觀規(guī)劃設(shè)計》、《壁畫與壁飾設(shè)計》等 4本重點建設(shè)教材 ，《建筑裝飾施工技術(shù)》、《房屋建筑學(xué)》（裝飾裝修構(gòu)造）、《房屋裝飾構(gòu)造》、《裝飾工程預(yù)算與定額》等 4門校本講義。 爭取 在 兩 年的建設(shè)中 把 《室內(nèi)設(shè)計》 建成 省級精品課程。 師資隊伍 建設(shè) 加強師資隊伍建設(shè)改革，重點培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”教師團隊。積極申報校、省兩級名師，提高師資的整體素質(zhì)，并進一步強化“雙師型”師資隊伍建設(shè)，在 兩 年內(nèi)使“雙師”結(jié)構(gòu) 中 青 教師的比例達到